【摘 要】“创建学习型组织，争做知识型职工”是现代企业管理的一项系统工程。在煤矿企业，积极开展“创争”工作，努力提高职工队伍素质尤为重要。以“创争”工作为途径，全面提升职工队伍素质，打造一支理论水平高、业务技术精、创新意识强的职工队伍，以适应煤矿发展的需要，是煤矿企业亟待研究解决的问题。

【关键词】煤矿；创争

一、当前煤矿“创争”活动中存在的问题

“创争”活动严格的讲应该称为“创争”工作，需要立足现实，从基础抓起，在实践中不断探索，使“创争”活动适应煤矿发展的需要。煤矿开展“创争”活动多年，取得的效果是明显的，但也应该看到有些问题的存在，制约着活动深入有效开展。

（一）思想认识上的偏离导致“创争”活动不能坚持始终。“创争”活动是培养职工养成终身学习的习惯，提高职工队伍素质的有效途径。其内容包括干部职工坚持学习的习惯、欲望和通过学习不断获取新科学技术知识。在煤矿长期的生产中，无论干部职工，都形成了了一种与活动背道而驰的理念：干活是务实，学习是务虚，这种理念被煤矿职工甚至个别领导默认。随着社会的发展，煤矿企业的生产条件不断改变，大量现代化设备进入井下，面对高科技设备，煤矿企业逐步认识到知识和技术的重要性。在“创争”活动引入后，煤矿企业把学习的重点放在了机电、设备操作、维修等技术含量高的行业，其他技术含量不直观的工种只是蜻蜓点水，没有得到足够的重视。

（二）形式主义的存在导致“创争”活动效果不明显。煤矿企业有的以中专以上学历的职工为主，有的以来自山区农村的职工多，文化程度普遍较低，加之煤矿企业的行业特殊性，生产条件艰苦、劳动强度大、收入偏低，职工学文化、学技术的欲望不强。一些煤矿对普遍存在的现实问题没有引起重视，没有从职工思想上解决为什么学的问题。开展“创争”活动，最重要的是要培养职工养成自觉学习的习惯和能力，职工养成良好的学习习惯，才有学习效果。只靠制定规划，悬挂牌板终究不能代表“创争”活动，我们应清醒的意识到，开展“创争”活动的宗旨是提高职工的学习力，横幅、牌版、制度，只能营造一时的气氛，并不能作为“创争”活动的灵丹妙药。开展“创争”活动，要正确对待务实与务虚的关系，把主要精力用在职工的素质提高上。

（三）学习方法的单一使“创争”活动走进了教条主义的误区。“创争”活动的本质是通过学习引导培养职工的学习兴趣，而学习的内容不能局限与专业理论知识，还包括思想道德修养，专业实践等。当前“创争”活动在煤矿个别单位走进了死板的学习误区。要求职工进入学习室拿出笔记本抄一段题，认为这就是“创争”活动。有些单位能坚持班前会由技术员给职工讲解一道岗位应知应会题，久而久之，职工就养成了学习的习惯，遇到问题总是请教研究。相反，有些单位在“创争”活动中忽视了这一点，不能结合实践操作进行辅导，所以，学习内容不可局限于规程，还应拓宽、丰富学习的内容与教法、学法。

二、原因分析

在“创争”活动中之所以出现以上问题，主要原因是煤矿职工对“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的认识不到位，没有意识到学习型组织、知识型职工是推动企业发展的动力之源。从某种程度上讲，有人甚至将创争活动当作一场阶段性的形式运动来搞，只求一时轰轰烈烈及形式上的别出心裁，忽视了煤矿行业开展创争活动的重要性。煤矿开展“创争”活动应立足实际，紧紧围绕煤矿自身的特点，提高认识，注重实效，不断创新。

三、应采取的对策

（一）从认识上的自我满足转向对学习知识的渴求。煤矿只要有力气都可以干，但只有有知识才能干好。长期的工作中有些职工积累了许多工作经验，以为这些经验就是自己学习结果，自己就是知识型职工，因而满足现状，沾沾自喜，放松了学习。而当外部环境发生变化时，这些经验就不管用了。随着社会的发展和现代化进程的加快，煤矿早已告别了“刀耕火种”的时代，各种现代化设备已在井下广泛应用，要用好现代化设备，就必须掌握先进的科技知识。就需要高素质的技术人才，需要在学习中不断创新的职工队伍。“创争”活动其目的就是解决人的素质问题，应该加强职工的思想意识转变，让职工的思想意识与煤矿发展合拍。

（二）从按部就班的引进转向消化吸收。在“创争”活动中，既要注重借鉴别人的长处，也要注意挖掘内在的东西，不可盲目引进，强行附加，要认真对长期积累的经验和外来的先进经验进行比较，取其精华，吸收适合实际的做法，促进活动的开展。我们所接受的“创争”理论中得愿景就相似于我们所说的理想，改善心智模式就相似于我们所说的调整心态。作为煤矿企业开展“创争”活动，在对待外来理论时，切忌鹦鹉学舌和按部就班，要结合自身实际加以“消化”，变成以利于职工接受的本土理论。要努力克服不重效果只图时髦的引进，要把握住必须适合自身实际这一原则。

（三） 从初级阶段的强制学习转向自觉学习。“创建学习型组织，争做知识型职工”是一项系统工程，需要全体干群不懈努力，就必须通过各种途径积极引导，使职工养成自觉学习的良好风气。首先制定出切实可行的总体规划，深入实际调研，听取职工的意见和建议，形成“创争”活动实施方案，建立创建目标，确立愿景引领、持续创新、提升学习力、系统思考、转换领导角色、稳步推进六大原则，健全学习、创新、质颖、激励四大机制和组织、物质、制度三大保障体系。通过定期对职工的考核了解和掌握学习效果，通过严格的奖惩机制激发职工的学习主动性，提高“创争”活动的吸引力和影响力。近几年来，基层区队在创争活动中实行的月考制度在长期的实践中，已经受到了明显的效果，逐步形成了良好的学风。让职工养成自觉学习的习惯需要一个过程，不可能在短时间实现，因此，要通过潜移默化循序渐进的引导。在“创争”活动中，首席员工制度的建立在很大程度上体现和影响着“创争”活动整体水平。因此，要使职工养成自觉学习的习惯，就必须要通过诸如首席员工制等一些制度的运行来激励职工，使更多积极学习的职工在活动中受益，促进更多的职工养成自觉学习的习惯。

作者简介：胡涛（1973- ），男，陕西华县人，法律专业，助理政工师，现为陕西彬长小庄矿业有限公司工会副主席。endprint