【摘 要】为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，边疆少数民族地区高职院校应用“学习型组织”理论，围绕“学习型学生党支部建设的价值、内涵、主体、学习内容、建设路径”等方面开展学习型学生党支部建设，不断推进学生党建工作。

【关键词】边疆少数民族地区；高职院校；学习型党支部

边疆少数民族地区高职院校建设学习型学生党支部，是贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神的必然要求，是学生党员增强党性修养、提高政治思想觉悟、提升学习能力的现实需求，是保持党的先进性、充分发挥学生党支部的创造力、凝聚力和战多力的内在要求。为此，从学习型组织理论视阈探讨边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部建设，关系到中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人的培养，关系到党的事业在边疆少数民族地区的发展，对于推进和加强边疆少数民族地区高职院校的党建工作具有十分重要的价值。

一、开展边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部建设的价值

（一）有利于加强边疆少数民族地区高职院校基层党组织建设

学生党支部是落实学校党委、院系党总支工作任务的战斗堡垒，是开展学生党建工作的基础。学生党支部是党的组织系统在高校的基本细胞，只有学生党支部是坚强和活跃的，全校才能使坚强和活跃的。边疆少数民族地区高职院校学生党支部要围绕学校党委、院系党总支中心工作发挥战斗堡垒作用，提高思想认识，强化政治理论修养，建立健全党建工作运行机制，创新党建工作方式方法，完善党建规章制度，配备专职党建工作人员，提高自身建设科学化和规范化水平。

（二）有利于促进边疆少数民族地区高职院校学生党员素质的全面发展

实现人的全面发展，是马克思主义理论的一个重要内容。而教育学习是促进人的素质全面发展的主要途径，能够有效地克服认知偏差，不断地超越自我，锤炼自我品性。边疆少数民族地区高职院校作为培养地方高素质人才的场所，应在学校党委、院系党总支的指导下，学生党支部积极开展学习型党组织建设，凝聚广大学生党员的智慧和力量，团结组织内外一切力量，探索学生党员全面发展的规律，强化学生党员的宗旨意识、大局意识和服务意识，永葆共产党员的先进性。

（三）有利于推进边疆少数民族地区高职院校学生思想政治工作

根据中发[2004]16号文件精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，要充分发挥学生党支部在大学生思想政治教育中的作用。通过开展学习型学生党支部建设，建立健全多渠道、分层次的思想政治教育体系，加强边疆少数民族地区高职院校学生入党前、入党时和入党后教育，实现组织入党与思想入党的统一，坚定社会主义理想信念，树立共产主义远大理想，增强政治鉴别力，使学生党支部成为开展思想政治教育的坚强堡垒，确保社会主义办学方向。

二、边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部建设的理论渊源和内涵

（一）边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部建设的理论渊源—学习型组织理论

自20世纪90年代开始，为积极应对全球化和信息化的挑战，西方发达国家掀起一场学习革命运动，把学习放在首位，强调团队学习，突出学习力建设，纷纷建立学习型组织管理模式，提高组织管理效率。“学习型组织”这一理论思想最早源于美国麻省理工学院福瑞斯特教授提出的系统动力学，后经其学生著名学者彼得·圣吉博士创立，并于在其代表作《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》系统全面阐述。在书中，彼得·圣吉指出，学习型组织不同于传统组织，是以学习为基础，注重学习的创新性、持续性和开放性，转变学习行为和观念，创新学习方法和手段，转换学习思维方式，并从组织整体角度出发充分激发全体组织成员的创造性，构建一种以人为本的、扁平的、可持续性发展的组织结构，增强组织的适应性，延长组织的生命周期，提高组织的绩效水平。自学习型组织理论诞生以来，不仅仅得到企业管理界的推崇，而且迅速地引起了社会其他各界的重视，成为当今最流行的管理理论之一。 面对“学习型组织”这一先进理论，中国共产党以其敏锐的眼光吸收了它。为此，中国共产党于党的十七届四中全会明确要求，全党必须建设成为马克思主义学习型政党。作为边疆少数民族地区高职院校基层党组织，学生党支部必须响应中央号召，积极推进学习型党组织建设，创建学习型学生党支部。

（二）边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部内涵

边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部是指通过引进学习型组织理论，以学习作为第一要务，营造浓厚的学习氛围，共享学习资源，强化学习，在整个党支部内部充分发挥每一个学生党员的创造性和积极性，更新学习理念，改进学习模式，不断超越自我，保持党支部的先进性，增强凝聚力和战斗力，创立成为边疆少数民族地区培养中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人的组织阵地。

（三）边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部建设的主体

主体性因素是一个系统中的能动因素，是一个系统最核心的动力。那么，学习主体是从事学习活动的人，是学习活动的发起者、主导者、运作者、调控者，是学习活动中的能动性因素。显然，学习型学生党员则是边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部建设的主体性因素。因此，边疆少数民族地区高职院校开展学习型学生党支部建设，必须大力发展学习型学生党员，才能提升党支部整体效能。

学习型学生党员，作为边疆少数民族地区高职院校学生党支部的主体因素，具有不断超越自我的思维意识，党员责任意识强，品德水平高，能系统协调处理好学习、生活和工作的关系，合作精神强，具有团队学习和终身学习的先进学习理念，明晰自身的学习目标和人生价值。

随着知识经济的高速发展，科学知识普及程度的提高，竞争压力的加剧，作为学习型学生党支部的细胞，边疆少数民族地区高职院校的学习型学生党员应不断更新自身知识结构，紧随科学知识前沿，丰富知识储备，注重学习能力建设，端正学习态度，增强学习的紧迫感、使命感和责任感，改进学习方法，科学完备学习计划，理论联系实际，做到细心、恒心、信心、决心，活到老，学到老，树立终身学习的思想意识，确立正确的学习观，真正地把学习落实到实处。endprint

三、边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部学习内容

边疆少数民族地区高职院校开展学习型学生党支部建设，应确立全新的学习理念，用发展的眼光，创新的思路，拓宽学习领域，不仅仅学习政治理论知识，而且结合实际精学专业知识，做到“政治理论学习”和“专业学习”两不误，两手都要硬。因此，当今边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部学习内容至少应包括两个方面。一是深入学习中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是对社会主义建设事业的经验总结，是立国之基，执政之源。我国边疆少数民族地区高职院校建设学习型学生党支部，客观上要求广大学生党员不断加强马克思主义中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系的学习，坚定政治信仰，提高思想觉悟，密切联系群众，争做群众的贴心人，勇于面对学习、工作和生活困难，树立正确的人生观、世界观和价值观，不断锤炼自身党性，增强个人的政治理论修养。二是加强学习专业知识。当前，世界范围内的科技革命突飞猛进，科学技术正在以前所未有的速度和规模深入发展，并向现实生产力迅速转化。对此，边疆少数民族地区高职院校学习型学生党员要按照宽口径、厚基础的要求，深入钻研科学知识，掌握系统的科学方法，完备专业知识，拓宽专业视野，强化专业能力，切实提高分析问题、解决问题的能力，保持党员的先进性，树立先锋模范的党员形象。

四、边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部机制建设路径选择

我国边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部机制建设是一项复杂的系统工程，结合我国边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部建设的实际，应以以下几个方面为机制建设路径为抓手，切实有效地推进学习型学生党支部建设。

（一）建立学习型学生党支部的学习目标机制

结合我国边疆少数民族地区高职院校学生党员的特点，充分考虑学生党支部建设的实际情况和人才培养方案的具体要求，明确学生党支部的共同学习目标，引导、激励学生党员把组织目标转化为个人学习目标，增强学习意识，强化学习职责，提高学生党支部及学生党员学习的积极性，提升自我控制、自我引领的学习目标管理水平。

（二）建立学习型学生党支部的学习激励机制

通过在学生党支部中评选先进的学习型党支部、学习型学生党员等活动，树立榜样，发挥先进的示范作用，激发学生党员的学习积极性，调动学生党员学习的热情，引导学生党员自觉学习，挖掘学生党支部和学生党员学习的潜能，增强学习的紧迫感，为学习型学生党支部建设提供持久的学习动力。

（三）建立学习型学生党支部的学习考核机制

考核是推进学习型学生党支部建设的有力抓手，通过建立严格、科学、公正、严明的考核机制，形成科学、细致、可操作性强的学习考核评价标准，细化学习考核指标，对学生党支部和学生党员的学习情况作出客观、公正、全面的评估，切实解决不愿学、不好学、不懈学等问题，营造爱学习、愿学习、好学习的良好氛围，确保学生党支部和学生党员认真履行学习职责，提高学习效益，真正地实现学习考核机制规范化建设。

（四）建立学习型学生党支部的学习保障机制

加强我国边疆少数民族地区高职院校学生党支部的党建工作，是促进学习型学生党支部建设的组织基础。我国边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部建设，离不开学习保障机制建设。学习保障机制建设质量的高低，直接影响到学习型学生党支部建设工作的成败。为此，首先，边疆少数民族地区高职院校提高认识，加大经费投入，优化资源配置，为学习型学生党支部建设提供物质支持、服务和保障，改善建设条件。其次，边疆少数民族地区高职院校党委和系（部）党总支切实担负责任，统一思想，提高认识，为学习型学生党支部建设提供组织保障，保证各项学习活动的深入开展。再次，为了调动学习型学生党支部建设的积极性、主动性和创造性，边疆少数民族地区高职院校应本着“以人为本”的原则，结合各自学习型学生党支部建设的实际情况，建立健全学习型学生党支部的学习制度，对学生党员的学习内容、学习方式、学习目标、学习理念、学习效益等作出相关的安排，有效地推动和保障学生党员加强自身学习，增强学习的自主性，不断推进学习型学生党支部的规范化、制度化和程序化建设。

在面对全面深化改革，全力实现中华民族伟大复兴“中国梦”的伟大征途上，边疆少数民族地区高职院校学习型学生党支部应敢于承担自身历史使命，充分发挥自身的政治优势，不断加强学习，扎实有效地推进学习型党组织建设，提高学生党员的政治理论水平和专业知识水平，以学生党员为本，全面、协调、可持续性开展学习型学生党支部建设。

参考文献

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