胡红萍

乡镇初中英语课外阅读难以开展。本文介绍了阅读现状，并分析了造成这一困难的主观原因和客观原因，同时就如何开展乡镇初中生课外阅读，在方法与途径方面进行了探索和尝试。

一、现状

一般来说，乡镇比城镇落后，既有经济建设方面的原因，又有文化教育方面的因素。乡镇初中生的英语课外阅读材料几乎为零。老师想开展课外阅读，面临很多困难。客观原因方面，乡镇经济落后，“减负”要求限制（误导）了教师，他们不提倡订购英语课外阅读材料。主观原因方面，家长们所接受的文化教育层次普遍较低，认识不到学英语的重要性，不愿为孩子买英语读物。

学生在课外阅读量几乎为零的情况下，其交际能力和阅读理解能力势必受到限制。语言文字是约定俗成的结果，英语词汇、短语和成语这些“固定结构”是教师在课堂45分钟内能讲得完的吗？讲得太多，也不符合“精讲多练”的教学原则和学生学习认知规律。从语言学习的过程看，应该是先输入（呈现）再理解，最后应用于交际（课堂模拟情境）。课外阅读可为我们提供大量输入，更为关键的是能力必定需要有实践锻炼才能获得。所以进行课外阅读势在必行。

二、突破“课外阅读”问题的策略和途径

1.对课外阅读引起重视

在乡镇，一般来说，对于课外阅读，学校、家长、学生都不甚理解，不主动支持。要想打破这一僵局，有一定难度。

由于经济原因和“减负”政策，教育部门工作人员往往把引导学生购买英语课外读物与增加农民负担相提并论。……