郭海威

小组学习是中职课堂教学改革中经常采用的一种方法。怎样有效组织小组学习，让小组学习发挥重要作用，利用小组学习培养学生的职业能力是摆在中职学校教师面前的一个难题。下面我结合实践中的体会，谈谈有效组织小组分组学习的策略。

一、小组分组方式选择的策略

1.常见的小组分组方式

小组分组方式可以归纳为三种：随机分组方式、指定分组方式、随机分组和指定分组结合的方式。

2.常见小组分组方式的优缺点

随机分组学习方式由于分组的随机性，可以最大限度地锻炼中职生与人合作、交流的能力，考查学生的组织和判断能力。随机分组不能保证小组之间实力的均衡，容易让合作能力稍弱的小组对学习产生畏惧。对于教师而言，随机分组的教学引导比较复杂。

指定分组由于各小组实力均衡，很容易展开小组之间的相对公平地竞赛、游戏活动，教师进行教学效果评价的时候有一定的可操作性和可比性。指定分组方式会使同小组的学生以学习成绩比较好的学生为中心，学习能力比较弱的学生成为配角，不能保证学生职业能力的发展。

指定分组和随机分组相结合的方式，既能兼顾教师教学的需要，又能让学生有机会和不同的学生合作学习。但是指定分组和随机分组相结合的方式，存在一个非常大的缺陷：为了平衡小组之间的实力，教师要调整的必然是学习能力强的学生和学习能力相对弱的学生，被调整的学生容易产生两种不同的结果：因为信任，积极参与；……