王雷宇

(江苏理工学院思想政治理论课教学部，江苏 常州 213000)

思想政治理论课程(简称思政课)的实践教学一直是许多高校在教学改革中的软肋。近年来，江苏理工学院思政部的教师努力对思政课的实践教学进行有益尝试，构建并实施了参观体验式、服务行动式、探索研究式等教学模式，取得了一定成效，收获了一些体会。

一、实事求是的设计思路

思政课真正要想取得立德树人的教育教学目的，必须树立正确有效的改革思路。2010年来，江苏理工学院思政部教师在认真领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等系列文件精神的基础上、在做广泛深入调研的条件下，确立了一个明确的工作思路，即符合本校实际、以学生为本、由浅入深、循序渐进的实践教学体系，总体设计按以下原则和内容进行。

(一)整体推进原则

根据“05 方案”[1]，“中国近现代史纲要”(简称“纲要”)、“思想道德修养和法律基础”(简称“基础”)、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(简称“概论”)、“马克思主义基本原理概论”(简称“原理”)，是我国高校本专科学生必修的四门思政课。这四门课形成了高校思政课由浅入深、完整统一的课程体系。又根据教社政[2008]5号《意见》的明确规定:“要从本科思想政治理论课现有学分中划出2学分，从专科思想政治理论课现有学分中划出1学分开展本专科思想政治理论课实践教学，要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保不流于形式”。……