冯丽华，吴皓达，闫水华，魏 鑫

（牡丹江医学院，黑龙江牡丹江 157011）

0 引言

伴随着现代教育理念指导下的林林种种德育方法在高校的全面推广，当代大学生群体整体的道德水平得到了极大提高。但是，我们也能够在这个过程中发现“德育教育的投入与产出不成正比”的“悖论”。针对这一问题，本文将进行重点阐述。

1 当代大学生德育方法及其伦理问题

1.1 当代大学生的德育方法

“道德规范，从来不是一个单纯的理论问题。道德只有和人的行为统一起来，才具有其社会意义和社会价值”[1]。高校德育的任务之一是向大学生传授道德理论，使他们能够有正确的道德认知，了解社会对个人行为的道德要求，明白行为的道德区分及其价值意义，从而能够指导自身的道德行为，做到知行统一。但现实中却普遍存在着大学生知德能力较强，在观念上认可道德要求的合理性，却并不付诸于行动或不按道德要求去行动,即所谓“知而不行”“知而错行”。在我们的教育学课本上很清楚地写到，德育需要的是时间上的一致性和环境上的一致性。而随着时间的变化，来到不同层次的学校，学生所受到的德育却发生了变化。学校培养的只是一群只会读书考试、死背政治的呆子——家庭教育和传统的学校教育使中国学生缺乏良好的道德修养和正确的道德观念，比如，漠视英烈的事迹，缺乏对社会的责任感和奉献精神等等。学校老师总是在抱怨付出与回报不对等，为什么付出这么多，学生却不领情。……