孙 丽，王丽波

（1.黑龙江科技大学 外国语学院，黑龙江 哈尔滨150025；2.佳木斯大学 外国语学院，黑龙江 佳木斯154007）

一直以来，大学英语课的教学重心多放在学生阅读能力的培养上。2007年，教育部颁布了修订后的《大学英语课程教学要求》（以下简称要求）指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”大部分高校对这一《要求》的解读是延续以往提高学生的阅读能力的同时进一步提高学生的听说能力，忽视了其中“提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。另外，大学英语四级测试中阅读、听力的分值也都分别占到了35%，翻译仅占15%，可见对翻译的重视程度不够。是否有必要提高学生的翻译能力？如何在大学英语教学中培养学生的翻译能力？笔者认为，“综合文化素养”不但指学生能读、能听、能说，也要能写、能译。同时为了能实现“学生今后学习、工作和社会交往中用英语有效交际”的目的，跨文化概念的引入不可或缺，因此，大学英语教学中培养学生跨文化交际翻译能力势在必行。

一 、翻译能力培养的重要性

1.翻译能力的培养可以促进大学生整体学习能力

良好的翻译能力可以提高学生的英语阅读能力。由于惯性思维的限制，学生在英语阅读、听力的学习过程中遇到长句或者比较难理解的句子时，常习惯于将句子译成汉语，具有较好的翻译能力，可以有效地解决这一问题。……