李 凑，张晓梅

(1.江西师范大学 传播学院，江西 南昌 330022；2.江西广播电视大学，江西 南昌 330046)

随着信息技术的快速发展，开放教育已不单单是传统高等教育的一种补充形式，而是一种独具特色的教育形式［1］。开放教育能满足个别自主学习的需要、能顺应教育全球化的需要、能满足终身教育发展趋势的需要，是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。电大开放教育是通过应用网络技术，搭建网络教学平台，学生利用网络资源完成自主学习，教师与学生处于准分离状态，进行跨时空的交互［2］。在这种背景下，面授教学在开放教育中起着“导学”、“助学”的重要作用，弥补开放教育教学过程中的不足。面授教学作为开放教育教学工作中非常重要的一个环节，其教学效果也直接影响着学习者的学习质量和电大开放教育的人才培养质量［3］。

一、电大开放教育面授教学存在的问题

（一）学生出勤率低

参加电大开放教育的学习者绝大部分是成年人，且是在职人员，学习的同时还需要兼顾工作甚至是家庭，有着鲜明的工学矛盾，以至于没有太多的时间和精力参加面授课的学习。另外，参加电大开放教育的学生有些是出于提高自己的知识技能而参加学习，有些则是被迫为了适应社会对学历的要求，学习只是单纯的想拿个文凭，以至于这部分学生学习动机不端正，缺少必要的学习积极性，对于面授课也是能逃则逃，即使来了也是为了考试的需要。……