刘玉杰

（安徽职业技术学院经贸系 安徽合肥 230011）

一、开设创业教育课程的必然性

自1999年高校扩大招生规模以来，高校毕业生人数呈现逐年增加的状态。2009年普通本科和专科总毕业数是587万，2010年普通本科和专科总毕业数是619万，2011年是636万。由此可见，当代大学生正面临着非常严峻的就业形势。目前，我国改革已步入攻坚阶段，在现代经济发展的大潮中，市场对人才的需求日益多元化，这需要从业者不断提高包括创业素质在内的综合素质。因此，在高职学生中开展创业教育，培养学生良好的创业观，也就成为顺应高职教育发展的要求。高职院校创业教育是培养学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神、进行某项事业、行业、商业规划，从而让学生具有一定的创业能力的教育。[1]我国在1999年6月13日发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神。”[2]教育部在2006年颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中专门指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学生的学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。”[3]因此，作为中国高等教育基础力量的高职院校，如何通过创业课程有效提升高职学生的创业技能，培养一批具备创业能力和创业精神的创业家，是高职院校当前面临的现实问题。……