胡美玲

（绥化学院 黑龙江绥化 152061）

随着高等教育大众化的推进，越来越多的残疾青年走进大学校园接受高等教育，残疾大学生自身具有显著特征。具体表现在：首先，残疾大学生具有较高的社会公德心，道德取向一般较为积极，但是他们又在心理健康、人生观和价值观等方面存在这样或那样的问题；另外，面临着文化观念和物理空间上的双重障碍，残疾大学生对自身是否能够顺利地融入社会存在自我否定的心理。因此，对他们进行思想政治教育时既要考虑到他们具有普通大学生的共性，又要考虑到他们自身发展的个性，从残疾大学生的实际出发，采取适合其身心健康发展的思想政治教育方法。

一、优化外部环境，完善相关制度，保障残疾大学生思想政治教育工作的顺利开展

（一）改革开放以来，相继出台的特殊教育专项法规使得特殊教育法律法规体系得已初步建立，对于推动残疾大学生思想政治教育的开展起到了不可替代的作用。然而，这些法规文件主要是针对学前教育、义务教育、职业教育的残疾学生所制定，有关残疾大学生的法律法规还存在严重滞后的现象。因此，制定和完善残疾大学生的特殊教育专项法规势在必行。

（二）残疾人社会保障体系和服务体系的完善，有利于推进残疾大学生教育、就业、医疗及养老等事业取得跨越式发展，也是事关残疾大学生思想行为健康与否的关键。

（三）要消除对残疾大学生就业的歧视和偏见，利用有利条件打破残疾大学生进入社会的有形障碍，提升残疾大学生无障碍建设的深度和广度，倡导平等、参与、共享的就业形势。……