郭锦兰

(哈尔滨理工大学 黑龙江哈尔滨 150086)

一、引言

教育部于2010年6月启动了“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)，其主要目标是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力[1](P172-175)。哈尔滨理工大学是一所以工为主、理工结合，多学科协调发展、具有较强办学实力和特色鲜明的教学研究型大学。2011年10月，经教育部批准，学校成为“卓越工程师教育培养计划”实施高校。以“卓越计划”为指导，哈尔滨理工大学将人才培养定位于面向生产、建设、管理第一线，要求学生能够运用所学知识解决实际问题，既有坚实的理论基础，又有较强的实践能力和创新精神。在课程建设的过程中，以“卓越计划”为大前提，从实践中探索出一种适合自己的教学改革模式。

项目驱动法就是打破传统教学方法的不足,以项目带动教学，使实验教学过程从以教师为中心转变为以学生为中心,教学内容从以单元为中心转变为以项目为中心的一种教学模式。通过项目训练可以培养学生的工程素养，使学生的综合能力得到提高，从而最终实现培养造就一批具有创新精神、适应经济社会发展需要的卓越工程师。

本文以哈尔滨理工大学计算机网络实验课程为例，阐述在卓越工程师背景下，项目驱动教学法在计算机网络实验教学改革中的应用。……