沙晓艳 肖 宁

随着高职院校计算机专业在招生、教学、就业等方面遇到越来越多的棘手问题和挑战，各院校也在不断推出新的人才培养模式。陕西职业技术学院崔永红教授大胆探索了高职计算机应用专业人才教育新模式：2+0.5+0.5模式，形成了我院计算机应用技术专业及专业群的校内、校外平台共九个专业方向的人才培养体系。在几年来的实践摸索中，我们积极探索与之相适应的教学模式，而CDIO教学模式作为近年来国际工程教育改革的重要成果，受到了国内高校的认可和推广。为此，本文以在本校采用的2+0.5+0.5模式基础上来探索引入CDIO理念实现计算机应用专业高职生的培养目标并促进我校国家示范高职院校的建设。

CDIO 理念与2+0.5+0.5 相结合的新模式

2000年，美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成跨国研究组合，经过四年的探索研究创立了CDIO工程教育模式并成立了CDIO国际合作组织。CDIO[1]即Conceive(构思)、Design(设计)、Implement(实现)、Operate(操作），是近年来国际工程教育改革的最新成果，它以产品研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程间有机联系的方式学习工程技术，它强调用真实案例体现具体问题，创建问题解决的环境，在解决问题中活用所学知识即将学生的理论知识转化为解决问题的工具。

“2+0.5+0.5”[2]的培养模式是指学生在大学前两年完成基础、专业课的理论学习，第三年的前半年完成综合实训，后半年完成顶岗实习、毕业设计等，是我校计算机应用专业培养应用型人才的成功模式。……