闫 龙 李 健 王玉飞

新建地方本科院校在教学模式、管理方式等方面存在经验不足，师资、资金等方面也相对匮乏，难以实现应用型人才必备的实践教学环节[1-2]。因此，加强实践教学环节，提高学生实践创新能力是地方本科院校化工类高等教育有待解决的问题。

榆林学院结合陕北地区资源与经济发展的需求开设化工类专业，本着为当地经济发展提供人才保障的目的，摸索构建出化工类产学研实践教学体系，在把握企业对人才需求动向的基础上，搭建学生的实践教学平台，给学生创造了实际生产操作机会，为学生的就业打下良好的基础，教学体系体现了“产学研”合作。

实践教学体系的构建

我校化工探索出的实践教学体系以为当地经济发展培养能源化工复合应用型人才为目标，借鉴国内外先进的教学理念，结合我校的实际情况，从培养学生的观察能力、动手能力、综合判断能力为切入点，秉承“实验、实训、实习”的教学思想，使学生具备煤、石油、天然气等能源化工生产技能，达到一个专业多种方向，一张名片多种技能多张证书的培养目标，能在化工、石油、能源、设备、环保、工业控制等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作[3]。

1.实验模块

实验秉承“以‘三基’为基础，以科研为平台，以创新为动力，以质量为目标”的教学思想，设置基础性实验、专业性实验和综合性实验三层次课程模块，形成从低到高、从基础到专业、从传授知识到培养综合能力，逐级提高的课程模块实验体系。……