郑金鹏，邵晓波

(1 山东师范大学，山东 济南 250014;2 齐鲁工业大学，山东 济南 250358)

自中央16号文件下发以来，高校辅导员队伍建设的问题一直受到高度关注。2005年，教育部出台的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(教社政［2005］2号)强调:“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。《意见》提出，“鼓励和支持一批骨干长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展”，这是教育部首次对高校辅导员的职业化发展提出要求，为高校辅导员提高职业认同、规划职业生涯和实现职业发展指明了方向。

一、当前我国高校辅导员队伍职业化发展的困境

(一)辅导员职业认同度低

尽管党和政府、高校都意识到高校辅导员队伍建设的重要性，并做了大量工作，但作为一种职业的社会需求来说，至少还存在以下两点制约其进一步发展。

1.“教辅岗”的尴尬——学生工作从属于教学工作

高等教育以教学为中心，强调一切为教学服务，2007年，教育部出台的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》使教学的中心地位进一步凸显。如前所述，教育部尽管有相关文件要求加强辅导员队伍建设，但从全国的情况看，学校领导层对辅导员队伍职业化建设的重视程度仍显不足。在教学科研主导的情况下，学生工作还从属于教学工作，被看作是服务……