孙雪羽

（江苏开放大学，江苏 南京 210036）

近十几年来，体裁（genre）和体裁分析（genre analysis），一种被称之为“建立在体裁基础上的教学方法”（Genre-based Teaching Approaches）在国外盛行开来。运用体裁教学法能够围绕“图示结构”展开一系列的教学活动，为大学英语教改和大学英语课通识化提供了理论指导。

一、传统高职大学英语教学模式存在的问题

（一）教学模式与教学方法陈旧

近几年许多用人单位对高职毕业生的英语能力感到不满，尤其是英语口语和写作能力。传统的大学英语课堂过分强调知识点的传授，学生所学得不到教师的及时反馈和更正，这很不利于培养学生的英语语言运用能力。通识化的大学英语教学模式应是一种实践性很强的教学模式，只有通过大量的听、说、读、写、译等一定情境下的语言实践活动，才有可能使学生理解、掌握从而真正运用所学。

（二）适宜的高职大学英语的教材难求

高职院校的主要社会职能是培养社会急需的应用型技术人才。高职高专大学英语的教师一直朝着“实用为主，够用为度”这一教学目标努力。许多高职学生甚至感到大学英语与自己今后的职业发展毫无关联，连实用都谈不上，又谈何够用？如果说教师“授人以鱼”不如“授人以渔”，那这个“渔”，除了与教师个人的职业文化素养与精湛的教学方法有关外，与适宜的教材也是密不可分的，毕竟教师也难为无“米”之“炊”。

二、体裁教学法理论

体裁（genre）和体裁分析（genre analysis）是一种被称之为“建立在体裁基础上的教学方法”（Genre-based Teaching Approaches），在美国和澳大利亚等地盛行。……