张 琼

（福建体育职业技术学院，福建 福州 350003）

随着科学技术和现代教育技术的迅速发展，网络的普及，以及多媒体技术的广泛应用，传统的教学思想和教学模式都发生着转变。由于运动员文化学习的特殊性，单一的课堂教学模式，学习效果一直不理想。如果单纯的网络学习模式，对运动员学生来讲也不可行。网络学习主要依靠多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的网络学习环境，需要学习者有较好的学习基础、学习态度及学习方法，对运动员来讲，很难做到这些。如何真正加强运动员的文化教育，切实提高运动员的文化素质，是政府和体育工作者亟待解决的问题[1]。因此，如何有效地结合传统课堂学习和现代的网络学习，即混合学习模式，提高运动员文化学习的效果，值得探讨。

1．混合学习模式

混合学习首先出现在企业培训领域，后来在教育中也得到了逐步深入的发展[2]。混合学习模式下，教师既可以在课堂上教授知识，也可以通过网络教授知识，可以通过网络完成备课、布置作业、批改作业、答疑等，提高教学效果。学生可以课堂学习，还可以通过网络完成自主学习、查阅学习资料、完成作业、讨论协作、在线答疑等。混合学习模式在教师教和学生学之间找到一个平衡点，将传统课堂学习的优势和网络学习的优势结合起来，它既发挥出教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[3]。……