李金寨

（泉州经贸职业技术学院，福建 泉州 362000）

一、高职数学教育的必要性和重要性

职业教育的目标是要与就业相联系。但是学校教育与培训不同，这个“就业”在一般情况下，不能仅局限在毕业生走出校门的“第一次就业”，而要看成是青年人步入劳动社会的开始。这个阶段的教育对一个人的一生来讲，是很重要的，然而从“终身教育”来看，只是其中的很短的一个阶段，是终身教育的一个组成部分。就个人说，在开放的社会主义市场经济体制下，一次学校教育管不了一辈子，只有继续学习，勤于学习，善于学习，不断增长才干，才能生存、发展；就社会说，只有具备一支能不断开发进取的人力资源队伍，才能在世界竞争中立足。“终身教育”认为，“教育”就是“学习”。世界上许多教育家把现代教育的目的归纳为“学会求知”、“学会做”、“学会共同生活”、“学会生存”。我认为高等职业院校教育的目标不仅是为了一次就业，而更要为青年人今后“学习”提供必要的基础，创造条件使他们能持续地发展。高等职业学院教育目标不单要考虑专业“就业”，更要考虑“可持续的人力资源开发”。不仅要学知识和技能，更要养成良好的自学能力和思想品德。因此，高职数学教育是必要的和重要的。认为“反正将来是打工的，学那么多数学有什么用”的观点，是十分短视的。

二、为什么以数学技能为突破口

数学知识、数学技能、数学能力是数学认知结构的三个有机组成部分，它们之间具有内在的联系，产生相互作用，但是它们又是有区别的。……