刘丽娜

(佳木斯大学公共外语部，黑龙江 佳木斯 154007)

大学英语网络自主学习使英语学习不受时间和地点的限制，能够为学生提供更好的语言学习和实践环境，让学生在学习过程中处于主体地位，极大地激发学生对英语学习的兴趣，开发学生主动学习的能力，培养学生的自主学习意识，从而有利于学生的英语语言实践和综合运用能力的提高。目前，大学英语教学主要采用的评价方式仍然是终结性评价。这种评价方式是以学生的期末考试和水平考试作为评价标准，这样就导致了相当一部分学生是为了考试和获得证书而学习英语，同时，试卷本身都会存在一定缺陷，它不能完全检测学生的英语学习能力和实际应用能力［1］。因此，要想提高学生英语学习的综合能力，在大学英语网络自主学生中采用形成性评价方式就势在必行了。

一、大学英语网络自主学习中采用形成性评价的理论基础

形成性评价是一种以学生为中心的评价方式，它能够对学生的学习进展情况进行监督和评价，并将收集的信息进行反馈，用来调整教学内容和提高教学质量。

理论基础一:多元智能理论强调多方面智能的同时发展，它可以扩展学生学习评价的基础，改正以往的教育评价方法。在当今教育课程改革中，多元智能理论可以给我们很多启示，促进大学英语网络自主学习［2］。理论基础二:人本主义被称为心理学的第三势力，它主要强调个人的责任和成长，注重研究个体的情感和学习兴趣。……