陈汤龙，李 莉

(1.黑龙江财经学院外语系，黑龙江 哈尔滨 150025;2.东北农业大学文法学院，黑龙江 哈尔滨 150030)

一、课题的提出

在经济全球化的当今社会，国家对英语专业人才的教育越来越重视，而培养高层次、高素质的英语专业人才也是许多高等学校的重要任务之一。随着社会需求的不断提升，高校越来越重视对英语专业硕士研究生学术研究能力、英语实践能力等的培养。

(一)英语专业人才培养的要求

英语专业是一门比较特殊的学科，与其他专业不同，它是一种中外沟通的语言工具，不仅要掌握语言学等方面的知识，还涉及人文、地理等方面的广博见识。英语专业的这些特殊性就要求其专业教育与传统教学有所不同:首先，英语专业硕士研究生应该具备扎实的专业知识，只有熟练掌握了相关的语言知识和语言技能才能为顺利的语言沟通提供前提条件。这里的专业知识不仅包括烦琐的语法知识、英语发音、材料翻译还包括英语国家的礼仪态度、人文风俗、语言习惯等，这涉及的知识面很宽广，是一个系统性很强、综合性很强的学科体系。其次，英语作为一门综合性比较强的学科，要求英语专业研究生要有很高的综合素质，研究生重点放在研究上，不仅要求学生有流利的语言表达能力，还要有稳定的心理素质、很强的及时反应能力等，然而其中重要的一个能力就是学术研究能力，只有具备较强的学术研究能力，才可以促使以上各种能力的培养得到顺利进行。缺乏学术研究能力的英语专业研究生，没有办法深入到学科之中去研究，那么他的沟通、表达能力，翻译能力等知识表面能力，经不起问题和时间的考验。

(二)我国当前英语专业研究生培养模式以及问题所在

“英语专业研究生教育每年将为国家培养大批高素质人才，他们在文化、经济、外交等领域都发挥着重要积极的作用”［1］(P79－80)。而英语专业研究生的培养却不同于本科阶段的学习，更加注重学生的研究能力。但仔细分析国内各高校英语专业研究生的培养模式可以窥见在培养学生的学术研究能力、学科研究水平上面他们大多数都是缺乏重视的。纵观当前的培养模式，存在诸多因素和问题阻碍了英语专业研究生学术研究能力的培养与提高。

1.高层次师资力量的缺乏。由于社会对英语专业人才的需求量猛增，英语专业研究生的培养数量随之不断增长，然而高层次的师资力量是十分缺乏的。国内目前高端的英语教育人才本身就不多，资深的英语教授、专业知识深厚的学术研究者更是稀缺。在英语专业研究生招生量猛增的情况下，必然面临师资短缺的问题。学生缺少学术能力较强导师的引导与教育，找不到科学的方式进行学术研究成为能力培养的过程中最大的障碍。

2.考核制度缺乏活力，学术研究活动得不到应有重视。现在各高校对英语专业研究生的考核标准基本上还是延续了本科时期的学分制度，期末论文或者是专业课考试是学习考核的基本形式。很多学生忙于应付各方面的考试，把大部分时间花在考试上，而无心从事学术研究工作。对于学期论文，基本上都是在探讨一些没有学术创新点或者研究价值不高的普通学术问题。这些期末论文基本没有学生自己研究的成分，学生在专业学习过程中就只学会浅层次地借鉴别人的学术观点、研究方法，毫无创新之处。在各高校都忙于英语专业学生的考试、论文考核的时候，很少有高校会重视对英语专业学术活动的举办与推广。校方的不重视、教师的墨守成规导致学术氛围冷淡，无法激发学生进行学术研究的兴趣和动力，从而导致学生学术研究能力欠缺。

国内当前英语专业研究生的培养模式并没有摆脱本科教学的影子，没有真正意识到研究生的学业重点在于研究。高校教育现状、师资水平的不足和师资力量的缺乏、学生自身学习能力和研究意识的缺乏等方面的因素导致研究生学术研究能力的整体不足，因此，英语专业硕士研究生学术研究能力培养模式改革研究与实践课题的提出是十分必要的。

二、学术研究能力的定义与重要性

合理适当的研究生学术能力培养模式的建立，需要有注重学术能力培养的相关教学理念指引，该模式在建立过程中应该以培养研究生学术研究能力为学习目标，在学习过程中更加注重提高学生的学术能力。那么，首先要明确学术研究能力的基本定义，才能从基本的方面出发，更好地建立完善培养模式。

(一)学术研究能力的定义

学术研究能力的关键点在于“学术”，普通意义上的“学术”一般理解为“有系统的、较专门的学问”［2］(P1479)。英语专业的学术可以理解为有关英语专业的系统、专门的知识。而学术研究能力作为一种对于系统、专门学科的学习研究能力，其概念则有狭义和广义之分。狭义的学术研究能力指的是对于一门学科知识相关的学习能力、创新水平、实践能力、思考的深度以及研究的力度。广义的概念则涵盖了更为宽泛的东西，包括语言、专业、科研方面的能力。语言能力指基本的语言符号识别、理解、沟通的能力，是一种最基础的能力要求;专业能力则指对专门学科知识的学习、拓展延伸的能力;科研能力作为关键的能力之一，是对综合能力的考查，包括对特定专业学术的前瞻能力，善于发现、提出问题，准确并规范搜集、理清资料的水平，严谨命题、规范周密研究的能力，创新研究方法与思路的能力等。广义概念中的三方面是相互依存、不可或缺的。

(二)学术研究能力的重要意义

对于研究生教育来说，学习的重点在于研究， “英语专业硕士要培养的是真正知识面宽广、基本功扎实、外语素质高、有创新意识和能力、有实际工作能力的高素质、高层次外语人才”［3］(P8－11)，英语专业研究生的学术研究能力培养作为教育的重要目标之一具有重要的意义。研究生学术研究能力的培养有利于他们深入学科内部，为其向更高层次提升提供有利条件，只有拥有扎实的学术基础才能在专业上不断提升自己的平台，朝着更高更远的方向发展。这不仅可以一定程度上满足当前经济社会对高素质英语专业人才的需求，从长远来看还可以解决高校英语专业优秀师资短缺的问题，反过来有利于研究生的学术能力培养，形成一种良性的循环。英语专业研究生只有具备了较强的学术研究能力，才能更好地学习英语的语言特点、认知英语的学习规律，更好地提高学习研究的质量，为学生学习英语提供更合理、更高效的理论指导、实践途径，这对于应对社会发展信息化、全球化经济都有十分重要的意义。

英语专业研究生学术研究能力培养具有重要的意义，针对当前的教育情况、学生学术研究能力的实际情况，寻求一种可操作性强并且符合学生自身学习情况的学术研究能力的培养模式势在必行。

三、英语专业硕士研究生学术研究能力培养模式改革与实践

由于各种原因，我国英语专业研究生的学术研究能力有所欠缺，但是如果及时采取相关措施，进步的空间是十分大的。在分析和研究国内目前研究生教育中存在的问题和症结所在之后，对症下药，有针对性地采取适当的措施，建立高效的模式来培养英语专业研究生的学术研究能力意义重大。

(一)注重学术活动，树立学术意识

对于英语专业硕士来说，浓厚的学术氛围是十分必要的，而组织和举办相关的学术活动就是创造良好学术氛围最直接、高效的途径。组织研究生参加各类英语专业论坛、积极申请举办相关的学术研讨会、定期开办一些学术讲座等都可以活跃英语专业研究生的学习氛围，是他们学习到最前沿的学术知识和了解先进的学术研究方法。在这样的氛围下，研究生很容易树立一种学术研究的意识，加之导师平时在学术上给予的引导和督促，学生在思想上便会产生学术研究的积极性。英语专业研究生有了一定的学术研究意识以后，在学习过程中可以有意识地向学术规范靠拢，在实际的学术研究中也会更有敏感度、更严谨、更加具有探索精神。

(二)合理安排课程，注意学术监督

一所高校的教学理念和教学目标在很大程度上会显示在他们的课程设置上，而且课程的安排对于学生的学习效果也会产生很重要的影响。英语专业研究生学术研究能力的培养应该注重课程设置，打破传统的课程安排。“研究生的学术研究能力与创新精神体现在整个学术研究过程中，特别是体现在学术论文的撰写过程和结果中”［4］(P25－27)。学校在重视学生专业课学习的同时，可以设置一些专门的学术论文撰写规范课程，规范学生学术研究的方法，启发他们的学术思维，树立严谨的学术精神，为学术研究做好相关的理论准备。开设文献导读课程，督促学生阅读并掌握相关的专业论文，及时了解学界的学术动态和最新的学术观点，为学术研究做好扎实的基础工作和知识积累。对于英语专业的研究生来说，这些课程的设置都是很有意义的，在这个过程中应该特别注重英文学术文献的研读，对于启发学术思维，培养学术能力很有帮助。当然，在注重课程安排的同时，对学生进行适当的学术考评和监督也是十分必要的。设立相关的数据库，建立学校专门的信息网站对学生平时的学术研究工作、课程论文进行考评和监督，有利于督促他们在学术研究过程中严以律己，刻苦钻研，养成良好的学术习惯，有效促进学术研究能力的进一步提高。

(三)注重学术实践，加强学术创新

学术研究能力最终是体现在学术实践的过程中的，“研究生学术能力的培养效果最终要通过实战演练来鉴定”［5］(P56－59)。英语专业研究生学术研究能力培养应该注重学生的学术实践，给他们的实践活动提供更多资源、更大空间。学校组织英语专业研究生共同探讨当下的学术热点，定期举办学生为主体的学术报告活动并且给学生提供相关的支持和奖励，提高学生在实践活动中的学术能力。根据英语专业的专业特点，学校可以鼓励学生组织一些模拟学术活动，如英语学术研讨会等都是切实提高学生学术研究能力的有效途径。学术创新能力一直是学术能力的重要组成部分，也是学科研究向前推进的关键力量，学术能力培养模式中应该加强研究生学术创新能力的培养。英语专业研究生学术创新能力的培养是建立在实践水平之上的，拥有学术创新能力的研究生有学术的前瞻性和问题的预见性，善于发现新问题，积极探索和钻研学术问题，从而整体上促进学术研究能力的提升。

四、总结

中国的社会地位在日益提高，中外文化、经济交流不断加深，社会对高素质的英语人才需求量不断增加。在这种情况下，提高英语专业研究生的学术研究能力势在必行。然而，我国当前的研究生培养模式却远远滞后于社会的需求，因此，需要探寻出一种高效合理的模式来培养英语专业研究生的学术研究能力。这一模式的改革研究与实践涉及高校、教师和学生自身等方面的问题，只有各方协作努力，才能寻求到最合理有效的培养途径。

［1］赵霞，王霞.英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式研究［J］.考试周刊，2011(78).

［2］中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典:第6版［K］.商务印书馆，2012.

［3］张德禄.外语专业研究生培养模式改革探索［J］.中国外语，2005(4).

［4］朱源.论文写作规范与研究生学术研究能力［J］.外语与外语教学，2003(7).

［5］任晓霏.英国研究生学术研究能力培养机制启示［J］.高校教育管理，2013(1).