赵振有

思想政治教育是一项系统工程，随着思想政治教育实践和理论研究的不断深入，关于思想政治教育要素的认识也在不断深化。综合前人研究成果，思想政治教育体系应该由思想政治教育者、教育对象、教育情境、教育目标、教育内容以及教育方法等六个基本要素共同构成[1]。以往在谈到加强大学生思想政治教育时，第一反应就是要加强“两课”，加大“灌输”力度，系统地为大学生讲授道德理论、规范，即让他们“知书”，片面地认为“知书”了，自然而然也就“达礼”了[2]。大学生思想政治教育需要从理论和实践两方面进行，两者缺一不可。思想政治教育过程实际上是一个“务虚”的过程，它必须通过一定的载体，让学生有一个潜移默化地接受过程，才能将教育目标落到实处，从而达到“务实”的目的。实践证明，礼仪教育就是一个非常有效的载体。

一、礼仪教育的重要意义

1.礼仪教育是深化教育改革的需要。党的十八大提出了“深化教育领域综合改革”的新要求，指明了教育改革的新方向，明确了教育改革的新路径，对于当前和今后深化教育改革具有重要指导意义。教育的最终目的不仅是为国家发展、民族进步培养合格的建设者，更是为社会培养德、智、体、美全面发展的合格公民。党的十八届三中全会从全局勾勒了未来中国改革的总路线图。新的历史时期对高校学生提出了更高的要求和标准，即“知书”和“达礼”。礼仪素养不仅标志着一个民族文明程度的高低,同时也是建立融洽人际关系的 “金钥匙”。要深化教育改革，就要“两手抓，两手都要硬”。素养全面的人才不仅要有丰富的知识、娴熟的技能，还要有正确的“三观”和良好的人际沟通技能，而礼仪教育恰好可以弥补当前教育的不足。

2.礼仪教育是培养人才的需要。对青年学生的思想政治教育是全党、全国、全社会的热点问题。首先要开展社会主义核心价值观教育，明礼是社会主义核心价值观的重要组织部分。礼仪不仅可以提升高雅的情操、塑造高尚的人格、培养优雅的气质，而且还可以培养良好的自律意识、奉献精神和人际交往技巧。良好的礼仪修养影响学生在校期间的个人生活，关系今后的择业、就业与处世问题。现如今，大学生群体中仍存在着一些礼仪道德失范的现象。例如，追求课桌文化、厕所文化，随手乱丢垃圾者随处可见；出口成“脏”者、随地吐痰者屡见不鲜；吸烟酗酒闹事者、带早餐进课室者、穿背心短裤拖鞋上课者、随意旷课、迟到者等会经常遇到。面对这些现象，高校只利用第一课堂的教育来解决显然是不切实际的。礼仪教育是养成教育，可以发挥其潜移默化的作用，让学生变被动为主动，自觉依据礼仪的要求查找自身不足，把自己培养成优秀的人才。

3.礼仪教育是推动社会发展的需要。美国著名的教育家戴尔·卡耐基在他的《成功之路》中写道：个人成功＝15%的专业技能＋85%的人际关系和处世技巧。人际关系是成功最重要的因素，而礼仪是人际交往的前提，是开启社会交际的钥匙。随着社会生产力的不断提高，各行各业的联系越来越密切，人与人之间的交往也愈加频繁。如果不懂人际交往的规则，轻则贻笑大方，重则生意“泡汤”，甚至朋友绝交。青年是民族的希望和未来，是推动社会进步的原动力，其思想的方向决定了社会的发展方向。礼仪教育的根本就是引导青年一代继承中华民族的优良传统，树立正确的“三观”和民族观，在实践中奉献青春和智慧。大学生是青年中的佼佼者，是先进文化的创造者和传播者，更是先进生产力的创造者。礼仪教育就是在青年一代掌握先进（国际）文化和生产力的同时对其思想方向进行调整，坚定不移地推动国家沿着社会主义道路不断发展。

4.礼仪教育是适应国家发展的需要。礼仪自古就是思想道德的重要组成部分，也是反映一个国家精神文明建设的重要形式[3]。教育是推动国家建设和社会发展的重要手段，但随着世界经济的迅猛发展和科学技术日新月异的进步，自我养成教育和终身学习逐渐成为人们生活、工作中不可或缺的重要部分，只有不断更新自身的知识储备，才能适应国家不断向前发展所带来的冲击，不被迅猛发展的浪潮所淘汰。礼仪教育属养成教育，它不仅可以培养品德高尚的谦谦君子，更可以培养人坚持不懈的毅力和不断学习的动力。礼仪教育促使人时时自省，更新自身业务技能，更重要的是省察自身的思想状态，不至于“穿新鞋，走老路”或者是走歪路。只有这样，才能成长为真正为国家发展、民族进步做出贡献的优秀人才。

二、礼仪教育的实施途径

礼仪教育不仅要探讨其意义，发掘其内容，更要明确怎样具体实施。当前高校尚未将礼仪教育纳入学生的正常教育中，充其量是以选修课的形式出现，并且大多是进行理论讲授，以学分考核的形式反映教与学的效果，一旦课程结束，学生接受的礼仪知识还没来得及内化就被淡忘得差不多了。高等教育与现实社会只有一墙之隔，大学毕业生的形象和素质最容易受到检验。正如最近教育部副部长杜玉波在谈及当前教育改革时所讲的“看一所大学办得怎么样，不是看一时的规模和数据，而是要以长远的眼光、历史的视野看它培养出什么样的人才，看它对国家、民族所做的贡献，看它对推进人类文明进步所产生的影响。”因此，强化大学生的礼仪修养及综合素养的提升，应该逐步成为教育主流，要充分重视、善于引导、正确施教，使大学生在礼仪素养方面得到进一步提高。

1.创新校礼仪教育的宣传模式。 高校要增强礼仪教育的实效性，要明确受教育对象的身心及思维的发展特点和规律，有针对性地、循序渐进地进行礼仪意识传输。首先，加强礼仪重要意义的宣传，学校可以通过网站、广播、校报、宣传栏、校园视频等媒体进行广泛宣传，让学生感觉礼仪无处不在，营造浓郁的学习礼仪的氛围。但不能流于形式，而忽略了礼仪教育的本质。其次，充分利用新媒体开展宣传工作。随着微博、微信等新传媒方式的出现，信息传播的速度实现了爆炸式的发展，实现了“1对1”到“N对N”的转变。可以充分利用学校或相关部门的官方微博、微信等工具进行宣传和普及工作，利用青年人对新事物好奇心强的特点，将礼仪教育潜移默化地融入他们的日常生活当中。

2.改革礼仪教育的模式和机制。 高校在充分认识礼仪教育重要性的基础上，应根据国家的育人目标和学校办学特色全面开设礼仪教育课程。笔者的调查结果显示，当前很多大学生礼仪失范的原因并不是他们不想守礼，而是由“无知”造成的。守礼、用礼的前提是知礼、懂礼，因此高校首先应该将礼仪教育的相关课程纳入必修课的基础教育范畴，以便使所有的学生能够得到系统的礼仪基本理论和具体规范教育，把礼仪教育与思想政治教育的引导有机结合起来，这样不仅丰富了传统思想政治教育的内容，又能大大提高他们的接受程度。其次，礼仪教育的实践性很强，因此可采用正确引导、正反案例分析、现场示范、学生参与、情景模拟、成立学生礼仪研究社团等方法来拓展教学，不断加深学生对礼仪知识的理解与掌握，葆有持久的学习热情。再次，选用比较权威的教材，尽量针对不同专业的学生，采用侧重点不同标准教材，以充分体现礼仪教育的实用价值。例如，对于师范专业的学生，重点应加强教师礼仪的培养；对于商务类专业的学生，就应该加强商务礼仪方面的培养。末次，应注意充分发挥教师的示范作用。“学高为师，德高为范”是教师的要求和写照，教师对学生的影响往往是深远的。因此，学校一定应注意提升教师的师德和礼仪修养，不仅“言传”，更要“身教”。

3.营造利于礼仪教育的社会环境。教育是一项庞大的系统工程，单凭学校是远远不够的，应是自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育四位一体的综合体。因此，政府需要大力营造“有‘礼’走遍天下,无‘礼’寸步难行”的良好氛围和风气，充分发挥社会和家庭的隐性教育功能，推动学生礼仪修养的持续提高和巩固，将礼仪教育渗透到日常社会生活中。

“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。高校作为为国家、社会培养高素质人才的摇篮，应从为国家发展、社会进步、民族兴旺的高度将礼仪教育作为一项系统工程常抓不懈。礼仪教育不是纸上谈兵，而是要落在实处。高校应不断探索、完善、总结，建立健全礼仪教育的规范及长效机制，使学生内化的礼仪素养外化为其日常的礼仪行为，为国家和民族的发展塑造知书达礼、以礼相待、德礼相济的合格的新一代接班人和建设者。

[1]赵子林.思想政治教育要素问题新探[J].思想理论教育导刊,2007（5）：69.

[2]邸敏学.加强高校道德建设必须重视大学生礼仪教育[J].山西大学学报(哲学社会科学版),1997(1):99.

[3]张礼斌,尢铁路.大学生礼仪教育研究[J].内蒙古财经学院学报(综合版),2003(4):16.