秦樟连

秦樟连/柳州师范高等专科学校体育与健康教育系讲师（广西柳州545004）。

一、合作学习的内涵及功能

（一）合作学习的内涵

合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。我国从20世纪90年代初开始重视合作学习，鼓励合作学习，重视促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起努力，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习在我国仍属新生事物。理解合作学习的基本内涵，把握它的精神实质是实现合作学习的基础和关键所在。合作学习的过程能够大大地激发学生的学习热情，将他们塑造成为具有独立意识的个体，让他们不断地挖掘自身的潜能，强化自主学习的意识和能力。

（二）合作学习的意义及功能

合作学习的意义是多重的，它的影响体现在各方各面，无论是对于学生的学习能力的提高还是行为意识的展现，合作学习都体现了一种极其重要的角色意识。合作学习的功能主要有培养合作精神、培养交往能力、培养创新精神、培养竞争意识、培养承受能力、培养平等意识、激励主动学习等等。

培养合作精神：由4人或6人组成的学习小组，要想在整个班级中取得优异成绩，就必须精诚合作，增强团队意识和合作精神，将个人融入这个小小的集体中。……