梁文彩，董时华，郑高键

梁文彩，董时华/甘肃政法学院法学院讲师，硕士（甘肃兰州730070）；郑高键/甘肃政法学院法学院教授，硕士（甘肃兰州730070）。

一、刑事法教学中引入情景式教学的必要性

我国高等法学教育较多受大陆法系的影响，非常注重正规化的理论教育，通过理论灌输的教学方式，着重要求对法律知识的掌握和法律条文的理解，并在此基础上形成对法律基本概念与原理的认知。传统的讲授型教学模式确实可以使学生比较快速全面地认知我国现有法律的规定，在学习法条内容的基础上还能进一步了解基本的法学理论知识，这应该是讲授型教学模式的优势，但在这种“填鸭”式、“说教”式的上课方式下，只能形成被动灌输的局面，再加之为了应付考试的需要，学生也只能是死记硬背教材中已经形成的条条框框，很难培养学生形成独立思考的习惯和能力。而法律职业是极具挑战性的职业，它对法律人才也提出了更高的要求。法律人不仅需要具备一定的基础知识和理论素养，而且更加需要具备完成执业过程中各项具体工作的高素质与能力，而这些都对法学教育提出了更高的要求。因此在法学教育过程中更要重视对法科学生实践能力的培养，忽视实践性教育、忽视学生实践能力培养的法学教育不仅不能被称之为完整的法学教育，甚至还可以说是失败的。因此，法学教育必须改革，而实践教学已成为法学教育改革的当务之急。……