王 鹏，齐 燕

(长春理工大学计算机科学技术学院，长春 130022)

《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》指出:人才是指具有一定的专业知识或某种专门技能，并能通过创造性劳动对社会做出贡献的人，是人力资源中具有较高能力和素质的劳动者。同时提出了高等教育的改革办法和措施:牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风。

根据上述纲要的精神，我校计算机学院所属计算机信息与技术研究所坚持产学合作，加强了对计算机专业创新型人才实践能力的培养。

一、计算机专业创新型人才培养方式

(一)计算机专业创新型人才培养存在的问题

1.培养目标单一，创新型人才的培养机制尚未建立

我国高等教育的办学体制是集中统一式的。人才培养目标、专业、教学计划和教科书都是由国家统一制定的。这种统一的培养体制导致重点高校和非重点高校在学科和专业的培养目标上毫无差别。这不仅导致我国高校的人才培养结构“千校一律”，同类型和同层次的人才严重过剩，而且导致社会急切需要的其他类型的人才极度缺少，简而言之，就是人才比例和层次结构严重失衡。……