现代职业教育体系视域下的示范性职教集团建设探析

2014-08-15蒋丽华

滁州职业技术学院学报 2014年3期

蒋丽华

（江苏工程职业技术学院，江苏南通226007）

近年来，我国职业教育获得了长足且迅猛的发展，学界将之称为“跨越-转型-提升”式的发展。随着职业教育由规模扩张向内涵发展和质量提升转变，集团化办学与集约化发展已成为我国职业教育进一步发展的必由之路。

我国组建职教集团的实践，起步于上个世纪90年代。经过十几年的发展，开展职业教育集团化办学已成为许多职业院校的一种有益探索。在国家与教育主管部门的政策支持和推动下，我国各省市的职业院校或企业集团都纷纷创建了具有行业特色或区域特点的职教集团，有力推动了集团化办学的发展。据不完全统计，截至2012 年底，全国有30 个省份开展了集团化办学，已经成立的职教集团接近500 个，参与企业达7000 多家，涉及43 个行业，覆盖80%的高等职业学校和30%的中等职业学校。

一、职教集团在构建现代职业教育体系中的作用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中提出：“到2020 年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”职教集团作为我国职业教育发展的组织创新和制度创新，是世界职业教育发展的中国特色，在构建现代职教体系的过程中将发挥越来越重要的作用。