叶春红

(重庆理工大学思想政治教育学院，重庆 400054)

毋庸置疑，每一个教师在课前都会备课，大多数老师会认为课堂教学完成即上完了课自己的教学任务就已经完成，而且可以说是圆满地完成了教学任务。但我认为课后反思教学是我们教师，特别是我们高校思想政治课老师上好课的一个必要环节。美国著名的学者波斯纳提出教师的成长公式是:教师成长=教学过程+反思;我国著名的心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。一个有责任感的教师，就要经常反思自己的教学过程［1］。

一、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学现状

一直以来，我们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学还存在针对性和实效性不强，说服力和感染力不够等问题，课堂控制力还有待于进一步提高。在现实的教学过程中，尽管《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师一直在课程的教学内容、教学方法和考核方式等几个方面不断地改革传统的教学模式，但我们的教学仍旧是以课堂、教师、教材为中心。而教师备课仍然是以教材为中心按章节内容来逐一进行，理论上做到面面俱到，尽管也有重点难点，但不很突出;在课堂上，尽管我们也可以搞一些提问、小组讨论或让学生代表汇报社会调查，这也是小部分学生在积极参与，而大多数时间仍然是以教师为主导，学生的主体作用很难发挥出来，教师讲授内容比较抽象空洞，让学生感到讲授的理论知识离现实太远太枯燥，结果是教师在台上讲得口干舌燥，学生在台下听得昏昏欲睡。……