卢 萧，叶 磊

(上海理工大学宣传部，上海 200093)

1994年，中国正式成为接入国际互联网的国家，从此开启了网络时代大学生思想政治教育发展的新历程。网络思想政治教育突破了传统思想政治教育领域中的单一硬性灌输现状，改写了传统思想政治教育忽视个体的理念，重构了一种新型的以人为本的大学生思想政治教育理论体系，它将思想政治教育工作从抽象、扭曲的生存维度解放出来，走向丰富、多彩、具体的生命个体世界。换言之，网络思想政治教育扩大思想政治教育的覆盖面，增大了其涵容量，网络思想政治教育的出现是对整个思想政治系统理论上的完善、实践上的补充，网络思想政治过程就是网络思想政治教育资源的开发和利用的过程。近年来，网络思想政治教育资源的开发成功案例有哪些，对于整个网络思想政治教育工作有何积极地推动作用?

一、网络思想政治教育资源的内涵

江泽民在2000年中央思想政治工作会议上的讲话曾经提出:人民群众中蕴藏着丰富而实际的教育资源［1］。这是教育资源一词首次出现在思想政治教育工作领域，具有丰富的理论内涵和广阔的应用空间。思想政治教育资源的研究也由此发轫。华中师范大学陈华洲博士的《思想政治教育资源论》(中国社会科学出版社2007年版)比较全面地论述了这一论题。相对于思想政治教育资源，网络思想政治教育资源目前在国内外尚属于待开发的地带。汉语辞典对资源的解释为:生产资料或生活资料的天然来源。……