矫振民

（敦化市实验小学校，吉林 敦化 133700

小学生由于年龄小，生理和心理都不够成熟，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。所以，德育课要让小学生明白一些做人的浅显道理，明确一些基本的是非观点，教师就要精心研究教学方法，在课堂教学中组织相关的主题活动，创设有利于学生通过亲身经历、体验而易使学生同化的人生的一些道理，形成良好品行的环境，以激发学生积极主动的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，从而达到想学、乐学的目的，为此就应做到“兴趣先导，教学跟进，寓教于乐”。这种形式的教学要体现在一个“活”字上。那么，如何让小学德育课教学活起来呢?对此笔者进行了以下尝试与研究，供大家参考。

一、转变角色，做学生学习的服务者

在教学过程中，教师要树立服务的意识，这种服务意识体现在：转变角色，成为学生学习的首席，即与学生的平等性。教师不仅是学生学习的组织者、引领者和指导者，更是学生学习的合作者、参与者和促进者，从而为学生的学习提供指导和服务。同时，还要创设一种激发学生参与活动兴趣的情境，以活跃课堂气氛，使课堂教学“活”起来，并促进学生多元化发展。例如在开展《我爱我的家》这一主题活动时，可以提前布置任务：让学生收集《我爱我的家》的相关资料。如家庭成员的照片、荣誉证书，最让我难忘的一件事或几件事，最有意义的纪念品，给我家画个像、我为父母做个画等等。……