杨丽杰

（敦化市第一中学，吉林 敦化 133700）

历史素养在个人的文化素养中占有重要的地位。然而，由于目前教育体制的因素，不少学生把历史当成“副科”，不予重视，导致历史素养的低下，这对于个人的全面发展以及中华文明的传承都是不利的。因此，初中历史教师有责任培养学生对历史学习的兴趣。现结合教学实践谈谈如何培养学生的历史学习兴趣。

1.专题研究

这是以大作业的形式锻炼学生对于某一问题的深入探究能力，随着学生对历史问题了解的深入，他们也会逐步对历史产生兴趣。专题研究的话题可以分为如下几种：

（1）姓氏起源

每个人都有自己的姓氏，其起源一般与历史人物或事件有关，比如周姓，在秦灭周之后，周王后人改为周姓；另外，唐玄宗李隆基在位时，为避“基”讳，姬姓人改为姓周。再往上追溯，又可探查姬姓的起源，于是牵扯出更多的历史人物及事件。而且，可以让学生找出自己姓氏在古代中比较有名的人物，比如臧姓，在现代有著名诗人臧克家，如果追溯到古代，还可发现其来源之一是鲁国公子彄（字子臧），其子孙以其字为姓，

于是可以追溯到分封到鲁国的诸侯：周公。通过对姓氏的研究，学生可以了解自己姓氏的来源以及祖上的名人，从而把自己与中国的历史联系起来。

（2）以古喻今

圣经中说过，太阳底下没有新鲜事，很多当代的事件都可以用历史上的事件来对比，从而判断其走势，这也是历史学习的目的之一。教师可以提出几个当前的热门问题，比如钓鱼岛问题、人口红利消失后中国经济的走势等等，要求学生通过查找中外的类似历史，分析现状，并给出对未来的预测。……