孙玉霞

（延吉市第四中学，吉林 延吉133000）

一、对“学案导学”的理解

一般来说，“学案导学”就是指以学案为载体，导学为方法，教师的引领为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种授课模式目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。

二、学案的编写

一份好的导学案是上好一节课的导航仪。它能让学生明确学习目标，并在学案的引领下初步了解学习内容，更好的参与到教学中来，主动认知，明理导行，较好的达成思想品德课的教学目标。

（一）、编写学案应明确两个目的。

一方面，利用学案把教材中散乱的知识条理化和体系化，使学生初步形成对教材内容的整体感知，发现自己学习的疑难。另一方面，学案设计粗略规划学生学习流程，学生能够按照这个流程轻车熟路、渐入佳境，减少学习误区，增强学习针对性和目的性，提高学习效率，最终改善课堂教学质量。

（二）、学案的编写要把握好三点。

首先，学案的编写要致力于学生的探究与创新。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学案在问题设置、素材提供上，应关注引起了学生多少新问题，并以此来检验学案的成败。教师要引导、鼓励学生积极质疑问难，可以将课本同生活相联系，鼓励引导学生进行探究，学以致用；也可以将内容打乱重新编排整合，激起学生创新意识。……