○吴清锋

（东阳市巍山高级中学，浙江 东阳322109）

一、念好难念的经，寻求突破高三作文教学瓶颈的新平台

高三毕业班的作文教学要难于高一、高二的作文教学，这已是一个不争的事实。而作文在高考中的重要性又是不言而喻的，因此，毕业班的语文教师也不可能在作文教学中“不作为”。在时间紧、任务重的高三阶段，如何应对这一年的作文教学成了一本难念的经。为了有效地解决这一问题，笔者进行了一些有益的探索。经过几年的作文教学实践，我得出如下结论：充分利用高三作文教学中的“最近发展区”——“认知发展真实水平（由独立解决问题决定）与认知发展的潜在水平（由成人指导下或其他同龄人合作解决问题所决定）这两者之间的差距”[1]是一条行之有效的途径。

二、提供有效教学支架，发现和利用“最近发展区”平台

为了更好地发现和利用学生的“最近发展区”平台，笔者把目光聚焦在高三的月考作文题上。下面，兹以一次月考作文题为例说明如何发现并利用“最近发展区”平台的操作步骤。

（一）创设“最近发展区”平台

在高考指挥棒的引领下，各校的高三都有月考。因此，学生每月都有一次作文训练的机会。有鉴于此，教师完全可以把每次月考的写作视为一个最好的“最近发展区”平台。下面，笔者将以并列式议论文写作为例详加说明：

1.捕捉“最近发展区”时机

阅读下列材料，按要求作文。

材料一：扬州瘦西湖景区首批“大学生船娘”面对人们的质疑，说：“适应社会，奉献他人，这样的工作是体面的。……