○吴清锋

（东阳市巍山高级中学，浙江 东阳322109）

一、念好难念的经，寻求突破高三作文教学瓶颈的新平台

高三毕业班的作文教学要难于高一、高二的作文教学，这已是一个不争的事实。而作文在高考中的重要性又是不言而喻的，因此，毕业班的语文教师也不可能在作文教学中“不作为”。在时间紧、任务重的高三阶段，如何应对这一年的作文教学成了一本难念的经。为了有效地解决这一问题，笔者进行了一些有益的探索。经过几年的作文教学实践，我得出如下结论：充分利用高三作文教学中的“最近发展区”——“认知发展真实水平（由独立解决问题决定）与认知发展的潜在水平（由成人指导下或其他同龄人合作解决问题所决定）这两者之间的差距”[1]是一条行之有效的途径。

二、提供有效教学支架，发现和利用“最近发展区”平台

为了更好地发现和利用学生的“最近发展区”平台，笔者把目光聚焦在高三的月考作文题上。下面，兹以一次月考作文题为例说明如何发现并利用“最近发展区”平台的操作步骤。

（一）创设“最近发展区”平台

在高考指挥棒的引领下，各校的高三都有月考。因此，学生每月都有一次作文训练的机会。有鉴于此，教师完全可以把每次月考的写作视为一个最好的“最近发展区”平台。下面，笔者将以并列式议论文写作为例详加说明：

1.捕捉“最近发展区”时机

阅读下列材料，按要求作文。

材料一：扬州瘦西湖景区首批“大学生船娘”面对人们的质疑，说：“适应社会，奉献他人，这样的工作是体面的。”

材料二：清华大学建筑系1996届毕业生卜冰面对令人羡慕的位置，却很不适应，仅半年就毅然离开，考入耶鲁大学，毕业后开创了自己的一片事业天空。

材料三：歌唱家李娜在事业如日中天时，突然削发为尼。她十年来虔心礼佛，求得了内心的安宁。

要求：根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外）作文。

虽然本题的要求是“自选文体”，但把以上三则材料对比分析后，我们不难发现，这是一个绝佳的议论文教学平台。而笔者当时正有一个并列式议论文教学计划，此题的出现可谓正中下怀。这说明并列式议论文写作教学的“最近发展区”时机已经出现。

（二）打造“最近发展区”平台

捕捉到“最近发展区”后，就要好好利用这一平台。这一过程中，教师的角色只是一个学习者，必须以考生的角色解剖作文材料，要弄清“这水到底有多深”，要找到“趟过这水的最佳途径”。在具体的备课中，笔者对以上材料进行了剖析，提炼的中心论点是“自己适应的才是最好的”，针对自己适应的才是最好的“是什么”罗列了三个分论点：自己适应的工作才是发挥自身聪明才智的最好基点；自己适应的事业才是开创自身事业蓝天的最好苑囿；自己适应的心境才是营造自身内心安宁的最好药方。

（三）利用好“最近发展区”平台

打造好“最近发展区”平台后，教师的角色就要回归本位，即要充当学生习作过程中的引导者、合作者和建议者。这一过程的重点应是引导学生列出并列式结构的分论点，而难点则是引导学生写出分析论证，因为这是论证过程，是写议论文的关键所在。具体步骤如下：

（1）提供有效的教学支架。这一过程不能随意为之，教师事先要有充分的理论论据和事实论据准备，为学生提供有效的教学支架，也即为学生提供“试图解决超过他们当前知识水平的问题，教学所给予的支持和指导”[1]，然后组织全班进行充分的讨论。针对角度一的分论点一，通过集体讨论，全班最终确定了比尔·盖茨开创微软公司这一论据：比尔·盖茨是微软公司的创始人。他在哈佛大学学习期间，成绩很不稳定，而且有很多坏习惯，经常旷课去编程、玩牌，爱扑克牌和编程胜过爱上课。大学三年级时，盖茨从哈佛大学退学，全身心地投入微软公司，开始为个人计算机开发软件，一跃而为IT领域巨擘。（事实论据）他的名言是：“生活是不公平的，要去适应它。”（理论论据）

论据确定后，为了避免学生在论述时长篇大论地讲故事，教师可以先要求学生对事实论据进行概述，这样就能为下一步展开论证过程做好铺垫。

（2）集体讨论分析论证的写作。这一过程既是重点，也是难点。教师要引导学生找出论据与论点中对应的关键词，而在具体的论述中教师更要引导学生把这些对应的关键词有机地串入论证过程，这样才基本完成了一段入格的论证过程。具体内容整理如下：

微软公司创始人比尔·盖茨在哈佛大学求学期间，有很多坏习惯，经常旷课去编程、玩牌。大学三年级时，盖茨从哈佛大学退学，全身心地投入到计算机领域，并一跃而为IT领域的巨擘。比尔·盖茨正是因为不适应学校的课程，才成了人们眼中的一个拥有“很多坏习惯”的学生，可他后来毅然放弃哈佛大学的学业，去从事自己适应的工作——为个人计算机开发软件。在这一领域里，他无异于给自己找到了一个“能撬起地球的支点”，最后他成功了。在被人斥为“坏学生”时，他没有抱怨生活的不公平；在面临学业不能结业时，他没有退缩；在创业艰难时，他没有屈服。这也正如他所言：“生活是不公平的，要去适应它。”正是在自己适应的工作领域里，通过发挥自身聪明才智，比尔·盖茨最终能执IT领域之牛耳，一跃而为世界首富。

三、以样例效应为引导，巩固好“最近发展区”平台

为了进一步巩固分析论证的方法，笔者借鉴了心理学上的样例效应，即“学习者从具有详细解答步骤的事例中归纳出隐含的抽象知识来解决问题”[2]，变换了事例和观点，要求学生针对分论点三——“自己适应的心境才是营造自身内心安宁的最好药方”再拟写一段分析论证。笔者先向学生出示2008年感动中国人物的李桂林、陆建芬夫妇材料。在样例效应的引导下，学生拟定了如下内容：

烛照深山的李桂林、陆建芬夫妇扎根山区18年，把知识的种子播种在彝寨。他们18年如一日，共培养了6届149名学生。如果追根溯源的话，他们之所以甘于贫困，精心用自己的知识乳汁哺育山区的孩子，是因为他们拥有了适应贫寒的心境，拥有了自身内心安宁的药方。因此，清贫的生活对他们来说，是一种爱心的表现；坚守岗位对他们来说，是一种赤诚的见证；为人操劳对他们来说，是一种奉献的定格。如果没有适应山区艰苦生活的心境，他们能做到18年如一日的辛勤操劳吗？如果没有营造内心安宁的心态，他们能以代课教师的身份在山区精心播撒知识的种子吗？如果没有“但问耕耘，不问收获”的奉献精神，他们能让清贫、坚守和操劳的品质沉淀为孩子们的精神沃土吗？正是因为找到了自己适应的心境才是营造自身内心安宁的最好药方，他们才能扎根深山，为渴望知识的山里孩子撑起了一片教育蓝天。

总体而言，在高三的每次月考中教师要积极利用好月考作文这一平台，通过自己的精心准备，变被动作文教学为主动作文教学，进而求取高三作文教学成效的最大值。

[1]吴庆麟.教育心理学：献给教师的书[M].华东师范大学出版社，2003.

[2]朱晓斌.写作教学心理学[M].浙江大学出版社，2007.