○杨春菊

（秦安县兴国第五小学，甘肃 天水741699）

基础教育课程改革已实施十多年，并在不断探索完善中，《义务教育语文课程标准》（2011版）评价建议部分明确提出，“语文课程评价的目的是考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程”。笔者经过学习新课标和多年语文课堂教学的观察，认为目前中学语文课堂教学评价要注意以下几个方面：

一、对语文教师基本教学素养的评价

（一）教师对教学资源的开发与整合能力

在传统教学中，教材是教师教学惟一的依据和资源，教师只是依据教材传授知识。在新课程理念下，教材是教师授课的重要依据，但不是惟一的依据，教师是“用教材教”，而不是“教教材”，教师必须按照学情对教材有重新认识和实质意义的再加工和再创造，使不同的学生都能得到发展。

（二）教师在教学活动中体现学科的教学特色

教学特色是指学科教学策略的运用、教学能力的显示和学生学习状态的表现等方面显现出来的个性特点。语文教师在教学过程中运用的教学语言必须准确、简洁、生动，有节奏感，有激情，富有启发性，普通话标准，能给学生以美的享受；板书规范，字体美观，纲目清楚，设计合理，并能逐步形成自己的教学风格。教师要在自己独特的教学风格下，恰到好处地运用某种教学策略，使学生完成知识的获得与正确的运用。

（三）熟练运用各种教学手段，具有比较前沿的现代教育理论

新课标是根据社会发展和现代人才的培养目标提出的，因此，作为教师，必须坚持学习，掌握比较前沿的现代教育理论，能随时调整自己的教学，引导个人的教学方向。……