○赵厚锋

（丰县宋楼镇刘王楼小学，江苏 徐州221731）

小学语文作为一门集实践性、人文性、工具性、累积性等诸多特点于一身的综合性学科，是学生提高语文学习能力、培养拓展思维、促进素质全面发展的重要基础，如何提高小学语文教学实效尤为关键，新课改理念在小学语文课堂教学中的渗透为课堂教学注入了新鲜血液，促进教学创新，进一步实现课堂教学水平的提升。

一、小学语文课堂教学现状

新课改理念在我国已经提出多年，目的在于通过向学生渗透新课程理念，促使学生学会创新，学会知识掌握技巧，以实现自身综合素质的提升，但就当前的小学语文课堂教学来说，还存在一些问题需要改进。

1.教学模式落后。我国很多小学的语文课堂教学模式落后，教师占据主导地位，教师将语文教学内容中重点的汉字、词语、句子罗列在黑板上，小学生在下面听，课堂氛围严肃，这种单调的教学模式抑制了小学生的语文学习兴趣，不能充分调动小学生的主动性和积极性，小学生在课堂上很容易注意力不集中，影响了小学语文教学质量[1]。

2.教学方法落后。我国很多小学的语文教学仍然采用教师带领小学生朗读课文，然后一段一段分析语文课文的教学方法，缺乏小学生的自我学习和自主探究，一味跟着教师的思路走，教师忽视了小学生的主体学习地位，缺乏和小学生交流互动，落后的教学方法影响了小学生的学习积极性。

3.教师综合素质有限。……