○林世文

（平潭综合实验区敖东镇中心小学，福建 平潭350400）

一个具备独特的教学风格的教师，除了自身储备的知识能力，还必须有高超的教学技术能力，其中包括对学生学习心理能力的探究和培育，只有熟悉掌握学生学习心理，才能做到教有定法，有的放矢。

一、营造宽松、愉悦的学习环境

1.愉快教学，当一个学生心情愉快时，思维是发达的，接受力是强的，反之当一个学生不愉快时，会感到什么都讨厌，这样，他就没有心思学习，勉强学习效果也不好。因此，作为教师，我们不应当损伤学生自尊心，不应当随意批评学生，教师在课堂上要创造一个轻松愉快的场面，在教学中要采用“四十分钟充满阳光”的愉快教学，让学生“乐”中求学，保持愉快的心情。

2.平静心情。学习时心情平静，不慌乱，不紧张，不惶恐不安，效果才会好。例如上课铃响过，教师来到教室门口，而学生还没有安静下来，这说明学生下课玩得很兴奋，老师要在门口停一会儿，等学生心情平静后，老师再走进教室，这样做就把学生的注意力立刻转移到学习上来。

3.激发兴趣。“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，是学习的推动力，作为老师应该在教学中以教师之情，激发学生之趣，学生有了求知欲望和学习的兴趣就能变压力为动力，变苦学为乐学，产生一种废寝忘食的学习积极性和棒打不回的意志力。因此，教师要激发学生强烈的求知欲望，培养浓厚的学习兴趣。

4.保持新鲜感觉。……