○曹文涛

（张掖市甘州区北街小学，甘肃 张掖734000）

识字教学是教儿童学习祖国语言文字，培养他们的识字能力，为阅读和写作打基础。写字教学是培养学生写字的技能、技巧，这二者的关系极为密切，写字属于基本技能的训练，是在识字的基础上进行的，每教一个字都应做到眼到、口到、手到，可有些教师只重视“眼看千遍，不如手过一遍”的规则。可是一味地强调手写而贬低“看”与“说”、“思”是极不科学的。心理学研究证明，学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官认识新事物，掌握新知识的过程，在这个过程中，眼、耳、口、脑、手都有其独特的作用，只有这些器官协调活动，才能取得最佳的学习效果。识字、写字也是一个学习过程，这个过程安排得合理，字就能够记得快、记得牢，取到事半功倍的效果。反之，就是写上许多遍也未必有用。教学低年级的老师常有这样的体会，识字快、写字好的往往不是那些特别聪明，学习特别好的学生，而是学习态度好，对语文兴趣浓，会看字、说字的学生。往往一个新字出现，他们能较准确地看清字的笔画、结构以及各部分的位置，能较流利地说出识字方法，于是他们在较短的时间里使生字在头脑中留下深刻的印象保持长时间不忘。而有些学生却是一遍又一遍地机械抄写强化记忆，当时是记住了，过不了几天就忘记了。因此识字、写字教学必须结合起来重视学习过程的优化。

一、重视观察过程——“眼看”与“手写”的结合

（一）学会观察田字格中的范字

田字格中的字是学生模仿的范本，教师要引导学生认真观察这些字的笔画、结构以及各部分的位置并努力记住它。……