张 鹏，傅小一，苗玉荣，张子雯

(宜春学院医学院病理教研室，江西 宜春 336000)

1898年，中国早期著名翻译家严复在《天演论.译例言》中提出“译事三难:信、达、雅，求其信已难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也，则达尚矣”。指出翻译精髓在于“信、达、雅”，即翻译以信为本，信是第一个层次。指翻译是否忠于原文，有无缺词少句、漏翻或增加原文中没有的内容;其次为达，“达者，至也”，指翻译是否与原文一致，是否真实、全面得反映作者意图;在“信”和“达”的基础上，用国文精髓将将原文诠释出来就是“雅”，这是译者的最高境界。

医学双语教学 (Medical bilingual teaching)是指在医学教学中，以国外原版教材 (通常是英文)为基础，采用母语、外语同步或交叉授课的教学方法，［1］目前，在我国开展广泛，效果显著。2013年我校入选教育部与卫生部主办的“卓越医生教育培养计划”试点高校名单。结合我校卓越医师培养计划需求，通过自身双语教学经验，自感“信、达、雅”对医学双语教育具有很强的现实意义，现就二者关系作以阐述。

1 双语教育以“信”为首

目前，全国许多高校已开展双语教学，通过与一些外校师生的交流，发现在课程伊始，都存在同一问题:教师授课时语速。［2］语速太慢，无法在规定时间内完成教学内容;语速太快，大部分学生难以跟上。久而久之，教师往往只注重少部分外语基础较好的学生，而忽视其他学生。作为学生，由于医学词汇冗长量大，难以在短期内消化，而且教师授课时为了体现医学思维的连贯性，所使用句型都经典而严整。……