王 华

在全面推行新课改的大背景下，正确认识我国小学教师能力结构的变迁，科学把握其基本状况，认真研究其存在的问题，对建设高素质的教师队伍，全面提高教育质量，全面推进教书育人工作，具有重要意义。

一、时代中的改革

步入21 世纪以来，教育的发展与社会的不适应性进一步明显，新课程改革迫在眉睫。

1.学生应该是时代的学生

新课改之下的学生应该是时代的学生，是能够成为时代之才的学生。在传统的教学中，教育观念滞后，课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况;课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际;学生死记硬背、题海训练现象普遍。

2.教师应是能够培养时代之才的教师

新课改背景下的教师，应该是能够培养时代之才的教师。传统的教育体制与时代背景的矛盾愈演愈烈，学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。教师的专业成长也是一个不断演进的过程。

3.教育应该是时代所呼唤的教育

时代的变迁，必然需要人才的变迁。传统的教师，借传统的教育方法，将教育内容传授给学生，这已经无法满足时代的发展变迁对人才需求。在这种矛盾之下，教育改革势在必行。只有通过教育的改革，促使人才培养的标准的不断变迁，才能符合时代的要求，才能使教育在社会发展中发挥其应有的作用。……