孙忙兰，赵 燕

（1.泰州市人民医院；2.泰州市第四人民医院，江苏泰州225300）

手术室是为病人提供手术及急危重症抢救的场所，手术室护士护理知识的掌握直接决定了自身的业务水平，决定了各类手术配合的质量和急危重症患者抢救的成效。相关学科知识、规章制度、工作流程等显性知识较易为手术室护士掌握和交流，而工作经验、手术配合技巧等隐性知识则较难转移和习得。

1 相关概念

1.1 隐性知识 隐性知识（tacit knowledge）是迈克尔·波兰尼（Michael Polanyi）1958年从哲学领域提出的概念。波兰尼认为，人类的知识可分为两类：一类是显性知识，即能以书面文字、图表和数学公式加以表述的知识；另一类就是隐性知识，是深植于个体及其心智模式、难以编码及沟通的知识[1]。

显性知识具有客观性和物质性的特征，故容易获取、理解、传播和交流；隐性知识则因其难以表达和记录而不容易获取和传播，往往通过个人或集体的行为活动表现出来，难以获取和学习，具有高度个人化和难以规范化的特点[2]。

1.2 护理隐性知识 护理隐性知识是护理人员在长期的护理实践中创造和积累的知识，可分为两类：一类是技术方面的护理隐性知识，是指非正式的、难以表达的护理技能、技巧、经验和诀窍等；另一类是认知方面的护理隐性知识，指护理人员的护理意识、护理价值观和观察判断能力、应急能力、人际亲和力、问题处理能力等[3]。隐性护理知识具有专业性、情境性、潜藏性、个体性和效益性等特点。……