◆庞玉玲

(吉林省公主岭市怀德镇第一中心小学)

朗读是一种重要的教学方式，是语文的基本功，是培养学生说话能力和写作能力的方法。朗读有利于发展学生的语言，更有利于学生对课文的理解，能够增强语感，陶冶情操。

朗读能力的培养不是很容易就能做到的，它是一个渐进的过程。那么，如何在语文教学中对学生的朗读能力进行培养呢?

一、从学生的兴趣入手

在语文教学中，我注重兴趣培养，因为兴趣是最好的老师，学生只有对朗读产生兴趣，才能全神贯注地去读，才能有的放矢地读，才能真正的做到会读。如何培养学生的朗读兴趣呢?

首先，是视觉的冲击。所谓视觉的冲击，就是先用课件调动学生的积极性，让他们有欲望去读，去感知。例如，在教学《儿童和平条约》一课时，先播放一组音像画面，这时我适时的激情渲染战争场面:“肆意弥漫的战火硝烟，从人们的家园上空横飞掠过的无数战机，惊心动魄的生死搏斗，呼喊声、哭泣声，尸横遍野、血流成河，人们变得冷漠、憎恨、恐惧。”当学生看到这样的场景，定会心潮澎湃、热血沸腾，热爱和平之情会油然而生，于是便会激发起学生的朗读欲望。这时，我借机让学生带着这种感情去读，读出盼望世界和平的情感，。在这种创设的情境下，引发了学生的共鸣，学生的主观能动性被充分的调动起来，他们饱含深情地朗读不但打动了他们自己，也打动了所有在场听课的老师们。

其次，是听觉的冲击。……