◆李朝伟

(山东省菏泽市牡丹区东城中心学校)

一、教师在课堂上利用多媒体教学唤起学生的求知欲

教师运用多媒教学会更富有表现力和感染力，在课堂上能使学生快速、高效地获取知识，在老师的引导下，生动形象的教学画面使学生将全部注意力和精力投入到的数学活动中去。教师有目的地创设问题情境，是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种引导链，把学生引入与所创设的问题知识点上的情境之中，来激发学生求知的兴趣，使学生处于积极的思维状态，从而启迪思维。在课堂上，通过多媒体演示，为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，充分调动学生的多种感官，有效地创设问题情境，吸引学生积极主动地参与探究新知的活动中。我在教学《垂直与平行》时，运用多媒体画面，学生看到画面中的人行横道、信号灯、桌子等，老师引导学生观察与讨论，让学生有一个直观的认识，然后教师再进一步启发，唤起学生探究的愿望，诱导学生参与讨论和思考。这样，学生在主动、好奇的状态下，认识了垂直与平行的特征。今天，多媒体教学手段进入课堂，为数学情景的创设提供了便利条件。我在讲授在《轴对称图形》一课时，运用计算机设计好多媒体教学课件，我根据小学生的心理特点激发兴趣，通过画面来创设情境，从而调动学生的学习兴趣和热情。

二、教师利用丰富的多媒体资源培养学生学习数学的能力

小学生的心理……