◆万晓红

(吉林省梨树县二实验小学)

创新思维要求学生在数学学习中，能够不局限于教师讲解的思路或者方法。学生在针对一些具体的数学问题时，思维能够不受局限，提出创新的解决办法。不论学生的解答是否新颖，只要具有创新意识，避免雷同和千篇一律即可。

一、对小学数学教学的认识

数学教师在教学中习惯讲授知识，通过教师的讲解，把知识教给学生，往往教师的教学思维影响着学生对知识的掌握，这种教学方法不利于学生思维能力的训练。为了进一步提高学生能力，构建高效课堂，教师必须转变思维，更新教学手段，启迪和鼓励学生进行创新思维的训练，逐步培养学生的创新意识。

小学正孩子是学习的基础阶段，小学生在数学学习中养成创新思维得益于教师的有意识的培养。随着新课程改革的进行，教师应该不断用全新的教学理念武装自己，更新教育观念和教学手段。促使自己的教育教学水平都能不断获得提高。同时，教师应该对教材文本有深刻的认识，能够发掘蕴含在里面的思维知识点，通过在把创新意识使用在教学过程中，才能潜力默化地促使学生创新思维的形成。另外，在数学课堂中，学生的创新思维的培养，还要充分结合小学生的年龄特点和心理特点。

二、小学生数学教学与创新思维之间的关系

1.数学的“典型性”与思维的“敏锐性”

小学生思维具有活跃和敏锐的特点。思维的敏锐性，指的是短时间思维的迅速反应，能够对问题进行反馈，或者改变思维的方向。……