孙颖

课堂是达到教学目标的主阵地，课堂教学能促进教学目标的实现。“少教多学”不仅能培养学生的自主能动性，而且有利于提升学生的独立性，将学习责任的承担者由老师转变为学生，保证学生的学习有切实的意义。

一、“少教多学”教学模式的内涵

根据研究可以得出：课本中大概85%的内容学生通过自学就能获取，而10%的内容学生经过相互交流即可获取，只占到5%的内容需要教师解释才能获取。因此，在采取新型课堂教学方式时，教师要下放自己的权力，为学生提供较多的时间进行自学以及相互交流探讨，确保学生学习的主人翁地位得到体现，通过教师指导，进行自主思考并多参加实践活动以学习更多的知识。

该教学模式成功与否的指标是实用性。何为“实用”？说的是语文教学务必要将提高学生运用汉语的综合能力作为一个目标，在具体实践过程中学习语文，并把这些语文知识带到实际中，做到学以致用，这样的话，学生才会有动力去学语文，语文的学习才更具价值。

运用该教学模式时最重要的是“互动”。何为“互动”？说的是在教学中要积极发挥师生的能动性，让师生之间进行对话、讨论以及交流，是一种相互促进的方式，它不仅要求学生要根据教学计划进行学习，勇敢提问，说出自己的观点，而且作为教师应该针对学生的观点以及疑问等对其进行指导，使其更好地发现问题以及处理问题，同时开拓思维。

建立可行的课堂……