王圣菊

胡适先生的《我的母亲》，追述了自己未成年时如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的往事。文字朴实，情感真挚，实是写人作品的范例。教这一课时，我尝试着从写作的角度去解读课文，收效不错。

一、学先生搭框架，结构清晰、层次井然

《我的母亲》开头以童年往事引出“我的恩师就是我的慈母”，主体部分通过几件事描绘出母亲的严厉、温和、刚气，结尾抒发“我”对母亲的感激、敬仰之情。这样的构造，思路明了，易于模仿。为引导学生学会此框架，我设计了三个教学环节：

（1）列出提纲，说说本文的结构特色。

经过一番思索，同学们得出两个观点：一是本文为“总分总”结构；二是第二部分又可划分为三个并列的层次。

（2）请用原文概括主体部分三个层次的主要内容。

同学们很快便找出“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”；“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话”；“她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱”这三句。

（3）请你联系刚才两个问题的答案，给写人的作品设计一个简单易行的构思模式。

这一环节稍难一点，但很多同学都知道该怎样构思，一同学说“先给人物一个总的评价，然后选几件事写人的特征，一件事一特征，再总结全文”，此语一出惊起层层浪花，大家便七嘴八舌地补充。一同学的观点最鲜明——“每写一件事在段首或末尾写一句中心局，构成排比段更整齐”。

不知不觉中，我的教学目的便达到了。怎样写人呢？先给人物定位，然后通过几件事表现人物特征，最后总结。……