朱锦娟

多年担任江苏省高考阅卷组组长的何永康教授，在不同的场合多次表达了对考场记叙文的偏爱。有过高考阅卷经历的老师也有这样的感受：会不自觉地爱上记叙文。文体本无高下之分，但是从立意、语言、卷面等方面难分上下的两篇文章，因为文体不同，往往得到的结果也不同。记叙文胜出的比例要高很多。所以，很多备考的学生开始了记叙文写作的追求之路。

但是，这条路并不好走，“巧妇难为无米之炊”，材料的匮乏这只拦路虎首先让许多学生寸步难行。在记叙文的选材中，“亲情”是首选，这本无可厚非，但如果写任何文章，只想到亲情的话，那么问题就大了。面对选材相对单一的情况，许多阅卷老师呼吁：学生必须开阔视野，加强对生活的体验，选材力求趟出亲情的浅水区。如何开阔？如何加强？苍白无力的呼吁应者寥寥。笔者认为，记叙文的选材是相当重要的。它可以从不同角度体现考生对生活的体验和感悟能力，对社会上一些现象的理性判断能力，以及对自然、文化等方面的鉴赏领悟能力。选材的高下，往往决定了立意的高下。本文拟就记叙文选材这个角度谈谈几点看法。

一、动、植物篇 我们的阅读与写作无非围绕三大主题：人与自然，人与社会，人与自我。自然给予我们人类的财富是“取之无尽，用之不竭”，而自然赐予我们的材料也一样是不会枯竭的。构思成一篇完整的记叙文，对细节描写的要求较高，所以必须选定一个载体，这时某一个动物或植物是首选。……