于会芹

让学生作文灵性飞扬

于会芹

在社会大环境不断变化的今天，学生的个性日益凸显出来，学生对于个性发展的需求也日益膨胀起来。所谓个性，就是学生思想与行为等各个方面与他人不同的存在。在写作当中，学生在表达方面与用词等方面表现出不同，就是学生写作方面的个性。作为新时期的教育工作者，作文老师应当鼓励学生将自己的个性融入到写作当中，使学生的灵性在写作中得到彰显与飞扬。个性化作文教学水平与老师的教学方法有着很大的关系，因此，笔者选择高中生个性化作文教学策略作为研究对象是有一定的社会现实意义的。本文以让学生的作文灵性飞扬为题，为高中个性化作文教学策略进行分析。

一、加强课内外阅读结合，促学生灵性飞扬

学生要提高自己的作文水平，才能将自己的个性恰当地融入到写作当中。在许多高中语文教育工作者来讲，将阅读与作文进行有效结合，是提高当代高中学生作文水平的有效方法，也是提高学生作文个性化水平的手段。因此，在进行个性化作文教学之时，老师可以引导学生加强课内外阅读，再将阅读积累进行个性化转换，使之成为写作中的个性化素材。如讲解《药》，老师可以引入鲁迅先生的其它作品如《祝福》与《狂人日记》等等，在课内外阅读结合之时，学生对作者的思想偏向有更为深入的了解，也会对鲁迅先生的写作特征有一定的理解。这样的对比阅读，可以使学生了解到他人的个性化行文方法，发现一些可以利用的写作方法与表现手法，提高自己作文的水平。……