◆孔亚琴

(山东师范大学教育学院)

近年来，幼儿园的艺术教育逐渐打破单纯提高幼儿艺术技能水平的局面，开始重视培养幼儿的审美情趣与体验，关注幼儿的生活和需要，加强各艺术学科和其各门类之间、艺术与其他领域之间的相互融合，为幼儿提供丰富多样的材料，创设环境让幼儿感受、欣赏、参与、体验艺术，启发幼儿在综合艺术活动中去探索、交往、表现、创造。就在这时，综合艺术教育的教育理念应运而生。

一、学前儿童综合艺术教育的内涵

关于综合，19世纪德国著名的作曲家瓦格纳提出了“整体艺术”的思想，它强调各艺术要素彼此融合，从而形成一个完整的统一体，而不是表面的综合。在综合艺术教学中，如果教师没有深刻领会到“综合”的内涵，忽略了多种艺术综合在一起时其共通的性质和内在的联系，就不能很好的把单门艺术与其他艺术形式真正的融合在一起，就会导致艺术教学成为几门学科内容简单相加的过程。

综合艺术教育，就是综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，对幼儿的生活、情感、文化素养、科学认识等产生直接或间接的影响。它不是各门艺术学科知识技能的简单相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力。在幼儿园教学中，教师要充分促进各艺术学科之间的沟通，使各艺术形式相互融合渗透，积极建立学科间的相互联系，以幼儿的经验和兴趣为线索来组织教学，开发幼儿的潜能，促进幼儿的全面发展。……