◆朱振香

(辽宁地质工程职业学院)

一、引言

多媒体与网络技术为核心的现代教育技术，正猛烈地冲击着传统的教育教学观念、以社会需求为导向的高职英语教学面临新的挑战，同时给高职英语教师的角色也带来了深刻的影响，在传统的高职英语教学中，教师的角色是“传道、授业和解惑”、在“满堂灌”和“一言堂”的教学模式，教师忽略了以学生为主体、师生互动的教学原则，这既不利于调动和发挥学生自主学习的积极性，又违背了语言学习的规律，难以达到提高语言能力的目的、而以多媒体网络技术为支撑的英语教学模式打破了传统的英语课堂教学模式，使传统的教师角色和教学模式受到冲击，这就要求教师的角色必须在新的环境中进行解构和重建。

二、传统高职英语口语的教学模式

中国传统的应试教育一直遵循的是“以教师为中心”的教学理念，强调教师的主导地位，忽视学生的主体地位，用“教”代替“学”、这使学生的学习其有很强的依赖性，学生在其学习过程中仍然依赖于教师，他们习惯了被动地听课、被动地记笔记。而现在在学习过程中一切都让学生自己做主，面对这场改变，学生产生了一种强烈的不适应感。在这个时候老师就显得尤为重要了，他们肩负着改变学生传统思想、开启学生思维、激发学生兴趣的新任务，但面对这场改革，缺乏这方面经验的老师们同样有点茫然，他们习惯了站在讲台上循循善诱，现在一切由学生做主，他们失去了这种“主导”地位，感觉自己好像成了一个“旁观者”，也就是说他们可能不知道该怎么定位自己在大学英语听说自主学习中的角色。……