江苏 马莉莉

曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以致于学生讨厌、害怕甚至渐渐远离语文。究其原因，不在于学生，而在于教师自己。回顾我们以往传统的语文教学，课堂上一位老师、一块黑板、一支粉笔、一本教科书，老师写学生记，完全忽视学生生命的存在。教师用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生对这座知识宝库望而却步。

那么，怎样构建高效的语文课堂，使语文教学焕发出生命活力呢？我认为可以从以下三个方面进行尝试。

一、激发兴趣，构建生动课堂

美国心理学家布鲁纳说过：“要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”兴趣是最好的老师，有了兴趣才有动力和追求。学生的学习过程也伴随着浓厚的个人情绪，觉得有趣，就学的积极主动，反之，就消极被动。有的人看来语文无非就是字、词、句、段落大意、中心思想等知识点的死记硬背，毫无乐趣可言，从而导致教的失去了激情，学的产生了恐惧，师生双方根本无法有效地开展互动，整个语文课堂呈现死气沉沉的局面，像一泓激不起涟漪的死水。而高效的语文课堂则使人产生如沐春风的感觉，在师生内心产生一种巨大的动力，老师教得有劲，学生学得卖力，大家都乐在其中。

因此，教师在教学中要想方设法运用各种形式和手段，去激发学生的学习兴趣。如教学《九寨沟》一课，我设计如下情境：先让学生交流课前预习所得，简要介绍九寨沟的方位及名字的由来。……