黑龙江 陈峰

工学结合在中等教育和职业教育领域越来越受到重视。从1991年10月17日国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》最早提出“产教结合、工学结合”，到2005年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》，再次强调提出要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式，大力推行工学结合、半工半读制度。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，教育部、财政部启动了国家示范性中等职业院校建设计划，更是将工学结合作为中等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，提到日益重要的地位。在新的形势下，如何做好工学结合是摆在我们面前的重要问题。

一、更新观念，进一步明确工学结合的地位

近几年中职教育的规模扩展很快，但人才培养模式的改革未能及时跟进，基本上还属于“本科压缩型”。中职院校大部分教师缺乏生产实践的锻炼，受传统普通中等教育的影响，课程体系和教学内容过分强调理论的系统性，教师习惯于“粉笔+黑板”的授课方式，学生习惯于听理论、背理论、考理论。

中职院校工学结合是一种学生学习与工作相结合的教育形式，是中等职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革。它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。实施工学结合对于中职学生来说，它意味着走出纯理论讲授的教室，以“职业”的身份参与实际工作，在工作实践中学习成长。一边有企业师傅指导，一边有院校教师协助企业对学生进行组织和管理，使学生的学习生涯与将要进入的职业生涯尽早连接起来，实现学生角色向职业人角色的转变。……