文 张美凤 王亮之

语文教学需要教师努力创设生动活泼的学习环境，深入了解学生的学习情形，从学生的角度来考虑问题、设计问题，引导学生积极主动参与到语文学习中，感受文字之美，体味意境之美，进而达到学以致用、学用结合的和谐境界。而巧用多媒体，就会使课堂始终处于灵动状态，拓宽教育视野，长久吸引学生的注意力，让课堂充满生机与活力。

一、巧妙引导，激发学生兴趣

要提高语文课堂效率，让语文课真正活起来，教师必须转换角色，变课堂主宰者为引导者，而巧用媒体，讲求多媒体和学科教学的有机整合，就很好地解决了这一问题。多媒体可将教学内容变得直观、生动，能把学生引入相应的意境中，能长久维持学生的新鲜感，刺激学生的学习兴趣和热情，使学生积极主动参与到学习中，收获快乐和喜悦。如教授《中国石拱桥》时，因为文章是说明文，学生对这类文体不太感兴趣，如果按部就班讲解，很难激发学生的求知欲望，收效不会很大。因此，笔者查阅有关石拱桥的资料，制成生动的课件，以强有力的方式作用于学生的视觉、听觉，营造出具有全方位感染力的氛围，学生学习的积极性被充分调动起来。在展示课件同时，笔者还适时提出要求，让学生画出赵州桥(石拱桥典型代表)的大拱、小拱的位置，学生们都跃跃欲试，并讨论何为“拱”。随后引导学生阅读课文，明白何为拱。教师接着提出相关要求，进一步调动学生的积极性，引导学生主动学习。……