◆李洁慧

(广州民航职业技术学院人文社科学院)

一、大学英语课程教学要求对大学英语教学改革的启示

《大学英语课程教学要求》(2007)把英语综合应用能力视为大学英语教学的首要目标。《课程要求》提出了分层次教学和分类指导的教学要求，要求各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制定科学、系统、个性化的大学英语教学大纲。《课程要求》强调的是交际能力的培养，强调的是引导学生去“自我实现”。因此，教学模式应该实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变;实现“单纯传授语言知识与技能的教学模式”向“既传授一般的语言知识与技能，更重视培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式”的转变。”此外，《课程要求》明确地陈述:“应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件”。

二、教材编写理念、教材内容、教学模式简介和探讨

新世纪大学英语系列教材结合《大学英语课程要求》，以人本主义教学观为基本理念。主张体验性学习，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来，促使学习者能够进行自我教育，最终达到自我实现。人本主义认为，教师的角色主要是“学习促进者”或“提供方便的人”(facilitator)。“学生”才是学习的关键。该系列教材无论是选材和设计都充分体现了人本主义教学观。在《综合教程》中，人本主义的教学观主要落实在两个“聚焦”上:聚焦学习者和聚焦文本。……